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1、1听颖师弹琴一:学习目标:1、理解本诗的思想感情。2、赏析音乐描写的方法技巧。学习重难点:赏析音乐描写的方法技巧。二:作者介绍及写作背景:(一)作者介绍:韩愈(768-824),字退之,河阳(今河南省孟县)人,自称郡望昌黎,出身于小官吏家庭,幼丧父,兄韩会抚养之。韩会能写文章,对愈有影响。贞元二年(786),19 岁的韩愈赴长安参加进士考试,直到贞元八年(792)第四次应考,才考中进士。此后又连续三次应吏部博学宏词科考试,皆不中。直到 29岁才在董晋幕府中得到了一个观察推官的微小官职。36 岁时,任监察御史,不久就被贬为阳山县令。此后直到 50 岁,官职一直浮沉不定。元和十二年,韩愈50 岁时
2、,因参与平定淮西之役表现出处理军国大事的才能,迁为吏部侍郎,进入朝廷上层统治集团。但两年后,他却因上表谏迎佛骨而触怒宪宗,险些被宪宗处死,幸得裴度等大臣挽救,才免于一死,被贬为潮州(在今广东)刺史。在潮州八个月,宦官杀宪宗,立穆宗,韩愈被召回朝,后历官国子监祭酒、京兆尹、兵部侍郎、吏部侍郎。长庆四年(824)病逝于长安,终年 57 岁。有昌黎先生集。今人整理注释的韩集有马通伯韩昌黎文集校注、钱仲联韩昌黎诗系年集释(下简称集释)、童第德韩集校铨等。(二)写作背景:元和十一年(816),因受谗言而被降为右庶子的韩愈,慕名前来听来自天竺的僧人颖师弹琴,于是写了这首诗。三:学习过程(一)自主学习1、诵
3、读正音滂滂( ) 未省( )听丝篁 昵 ( ) 划 ( ) 蒂 ( ) 跻 ( ) 22、解释下列词语、句子:相尔汝 省 遽跻 无以3、诵读诗文,理解诗句的表面含义。4、本诗可以分几个层次?每一层次写的什么内容?(二)合作探究1、诗中描摩了哪些场面?表现了音乐怎样的变化?2、怎样看待诗人的举动,他为什么不让颖师弹琴了呢?诗人为何有如此大的情感表现,音乐中具体是哪一部分引发他的情感?(三)拓展交流本诗音乐描写的艺术技巧?3(四)反馈练习,巩固落实。指出下列诗句中音乐描写的方法(1)不觉碧山暮,秋云暗几重。(李白听蜀僧濬弹琴)(2)忽然更作渔阳掺,黄云萧条白日暗。变调如闻杨柳春,上林繁花照眼新。(
4、李欣听安万善吹筚篥歌)(3)第五弦声最掩抑,陇水冻咽流不得。(白居易五弦弹)(4)流传汉地曲转奇,凉州胡人为我吹。傍邻闻者多叹息,远客思乡皆泪垂。(李欣听安万善吹筚篥歌)(5) 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。(李贺李凭箜篌引)四、课下作业:听二泉映月,运用课堂上学到的方法,写一段鉴赏性的文字。鉴赏宝典托物言志与借景抒情有如下不同:(1) “托物言志 ”是通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物” 不是“景”,咏物不是写景。 “借景抒情” 是借助写景来抒情,或景中含情,时时流露;或情寓景中,蕴而不露。这里的“ 景 ”是指自然风景,而不是某种物品。4(2) “托物言志 ”中的“志”,含义很广,可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。 “借景抒情 ”中的“情”,专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。(3) “托物言志 ”不在内容上产生意境,作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来,即达到写作目的,可以叙述和议论。 “借景抒情” 要求达到思与境谐,情与景会,寓情于景,情景相生,内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境。