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1、学习内容 二年级下册 “去姥姥家”信息窗 1（77 页80 页内容。 ）学习目标1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。3、在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。内容简析这个信息窗的情境来自于真实的素材，是一幅小学生回姥姥家的的场面，富有浓厚的生活信息，教学时引导学生用数学的眼光观察生活，结合现实问题感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和解决问题的热情。本部分知识是在学生学习了百以内数的连加、连
2、减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是以前所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算的顺序，体会混合运算顺序的合理性，为以后学习打好基础。本节课的教学重点和难点是混合运算的顺序和计算方法。导学要点 导学设计 导学实施结合教材创设“买礼物”的真实情境，激发学生的学习兴趣，对学生渗透尊敬老人的品德教育。关注学生的问题意识关注学生的合作意识，能否有条理、清晰的表达自己的思考过程。第一课时一、创设情境 激情引趣（一）谈话导入同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生
3、回答）小红一家又是怎么做的?请看屏幕。点击课件，出示情境图,放常回家看看的歌曲。（二）观察情境图，提出问题图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题?学生提出的问题可能有：（1）买一件上衣和一双 88 元的鞋一共需要多少钱?（2）买一件上衣和一条 103 元的裤子一共需要多少钱?(姥姥的一身衣服需要多少钱?)（3）买鞋和裤子需要多少钱?4）姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱?（5）姥姥的上衣比鞋贵多少钱?（6）买这些礼物共用了多少元?（7）买衣服比买鞋多用了多少钱?.小组讨论，班内集体订正。.导学要点 导学设计 导学实施重点让学生说一说综合算式的计算过程学生在交流过程中能否充分发表自己的见解
4、，能否专心倾听别人的意见。学生在“买礼物”的情境中，通过观察，发现并提出了多个数学问题，然后组织学生思考计算方法，尝试解决，再相互交流，这样让学生在自主探索思考和合作交流中，了解混合运算的计算方法，留给学生探索、思考的时间和空间，开阔学生思路，培养学生的合作精神。运用多媒体把闯关活动的动画呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在练习活动中运用计算知识，提高计算能力。二、合作学习 探究新知（一）活动一：买这些礼物共用了多少元?1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决? 2、小组内交流。3、谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示）班内
5、交流。4、学生说算法,教师板书。可能出现的方法有：(1)估算：112+103+88300（元）(2)列综合算式计算：112+103+88=215+88=303（元）(3)用竖式计算112 215+ 103 + 88215 303(4)口算(凑整百、整十)5、师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。重点让学生说一说综合算式的计算过程。（二）活动二：买的衣服比买鞋多用了多少元?1、先放手让学生独立完成，同位交流算法。 2、全班交流,学生展示并说出自己的想法。（三）活动三：总结归纳运算顺序并验证。？1、小结：观察算式的特点：只有加减法,怎么算? （从左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来，用这个数
6、再加上或减去第三个数）2、猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那连减应该怎样算呢？3、试一试：690-327-209= （一生板书）三、实践运用 发展能力（一）以自主练习题为题材设计闯关活动。1、第一关：变魔术。 （自主练习第 1 题）小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。看， 我有两张魔术图片，每张图片上有两道题。 分组做，每组两道。姥爷说，这两道题，谁做对了，就奖励给谁一张魔术卡片。赶紧做吧。 （做完的可以做其他两道） 2、第二关：乘车。 （第二题）为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参观。想去吗？看！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（观察，独立解决，交流展示自己
7、的不同算法）（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主导学要点 导学设计 导学实施。四、归纳总结 巩固新知引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价。作业设置轻松过关：342+125+232= 138+382-153=890-321-246= 759-451+186=能力升级：1、填数688 796 ( ) 968327361 ( )127171（ ） （ ）（ ）2、我校男生有 327 人，女生比男生少28 人，一共有学生多少人？板书设计混合运算112+103+88=303(元)从左往右挨着算导学要点 导学设计 导学实施通过谈话，激起生参与竞赛的兴趣。通过设计基本性练习，加深学生对混合运算的理
8、解通过计算渗透对学生的思想品德教育。关注学生的计算的速度及准确性。关注学生提出问题的合理性和解决方法的正确性。通过强化练习，使学生熟练掌握算法。关注学生能否表述解决问题的思路和方法。第二课时教学过程活动一：创设情境 激趣导入1、谈话：小朋友们，你们还记得我们学过的连加、连减、加减混合运算的顺序吗？（同位互相说一说）2、今天我们来开展一次计算小能手比赛，好吗？谁能顺利过关，谁就成为我们班的计算小能手，你们有信心吗？活动二：闯关活动 解决问题（一）第一关：摘智慧果1、谈话：老师手中有一棵智慧树，上面结满智慧果，智慧果下面有 4 道题（粘贴在黑板上）288+139+547 604-417+135 5
9、02-136-78 234+157-126（1）脱式计算，学生独立完成。（2）抢答。老师说算式，学生谁举手早谁说出结果，答对的就自动上来摘下一棵对应的智慧果。2、公布各小队抢答结果。（二）第二关：助人为乐。一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。走哪条路近？请帮他算一算。学生独立完成，组内交流（三） 、第三关：开连环锁。嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了。需要大家齐心协力开，学生分两组进行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖。（四） 、第四关：参观养鸡场。 （第 79 页第 5 题）出示情境图，谈话：从图中你得到了那些数学信息？根据这些信息，你能提出那些数学问题?学生提出自己喜欢的问题并解答。对闯关活
10、动进行小结，教师以评为主。活动三：自主练习，体验算法（1） 、看谁算得准265+371+189 876-352-282783-367+249 476+258-293让学生独立完成，再组内交流。（2） 、学校准备发给一年级 190 把笤帚，二年级 215把笤帚，三年级 208 把笤帚，现在学校有 600 把笤帚，够不够呢？先让学生明确题意，独立思考，解决后在小组内交流，最后全班交流。导学要点 导学设计 导学实施关注学生解决问题的独立性。尽可能多的给学生表达的机会并给予恰当的评价。（3） 、北京|360 千米|济南|160 千米|泰安|110 千米|105 千米 320 千米 150 千米新泰蒙阴
11、青岛烟台如果你从新泰出发，你想到哪儿去旅游？路程是多少？你还能提出什么问题？（4） 、自行车 295 元电饭煲 320 元电话机 160 元给你 500 元，你能买那两样东西？还剩多少钱？（5）文学书有 560 册科技书比文学书多 120 册文艺书比科技书少 118 册文艺书有多少册？导学要点 导学设计 导学实施用自己的话总结本节课的收获，进行反思，自我评价。活动四：自主评价 总结交流1、谁是我们今天的计算小能手呢？你想对他说什么？2、通过这节课的学习，你有哪些收获？大家一块儿交流交流，你还有什么新的想法，新的收获吗？作业设置轻松过关：算一算736-456+288 58+673-349256+
12、431+154 879-438-237能力升级：故事书 435 册，科技书 160 册，连环画310 册，有一个书架放满需 900 册书，这个书架能不能装下所有的书，还余多少本？挑战自我 服装商店服装 A 款式 365 元， B 款式 298元，C 款式 318 元，D 款式 156 元，妈妈带了 800 元钱，能买几种不同式样的衣服？板书设计混合运算从左往右教学反思导学要点 导学设计 导学实施导学要点 导学设计 导学实施通过比赛题的导入，既激发学生的兴趣，又检验了学生的学习情况。通过设计基本性练习，既加深了学生对混合运算的理解，又提高了学生的估算意识，估算教学本身具有发展智力和激活思维的作用
13、，同时对学生渗透德育教育。通过设计发展性练习，把书中直接呈现出的问题，变为让学生自己提问题，为学生留下了更为广阔的思维空间。第三课时活动一、创设情境，比赛导入1、 算一算，比一比看谁又对又快，前五名的同学得小五星。235+165120 1787850 530130+20 235+165+120 17878+50 53013020学生独立完成，集体评议。说一说，你有什么发现。做得又快又对的同学介绍一下经验。活动二：闯关活动 解决问题（一）第一关：商场调查1、谈话：看到小朋友表现的这么出色，姥爷感到特别高兴。他说，现在天气热了，我们到商场去看看销售空调的情况吧，你们想去吗？2、点击课件，出示条形统
14、计图。姥爷说，我这儿有 4 道题，如果你们都答对了，就带你们回家参观小强哥哥的书房。（1） （ ）月的销售量最多， （ ）月的销售量最少。（2）前三个月一共销售多少台？（3）7 月的销售量比 5 月、6 月的总和多多少台？（4）你还能提出什么问题？学生独立完成，小组交流。（二）第二关：参观书房1、多媒体出示书柜图，引导学生仔细观察画面上的内容。提出问题：（1）你发现了什么？（2）你知道故事书和科技书大约各有多少本吗？鼓励学生大胆发表自己的见解（学生互评）（3）学生独立解决问题：一共约有多少本书？2、谈话：看见书柜上有这么多书，你有什么想法？（鼓励学生多读课外书）（三）第三关：奇妙的骨骼1、谈话
15、：小朋友们，你们看，小强妈妈给我们出了一道题，想来考考你。多媒体出示：成人的身体有 206 块骨头，婴儿比成人多99 块。儿童的身体比婴儿少 88 块骨头。你能提出两步计算的问题吗？2、学生独立思考后，全班交流。3、学生独立解决。（四）第四关：魔术箱1、小朋友们觉得开心吗？下面啊，小红的爸导学要点 导学设计 导学实施通过设计活泼有趣的变式练习，激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。此题灵活处理，有时间课堂上完成，时间紧张，布置学生课后讨论解决。培养学生的发散思维能力。爸给我们带来几个魔术箱，想知道魔术箱里的秘密吗？2、多媒体出示第 6 题的前 2 道题，学生观察后找出魔术箱里的秘密（有困难的可以小组讨论解决） ，再全班交流。3、学生独立解决第 6 题下面的 4 道题。集体订正时，多找几名学生说一说最后 2 道题的填法。你能填出几种不同的答案？（最后两道题是开放题，只要正确，都要给予肯定）（五）第五关：聪明屋山前一片湖，三边栽柳树。四角都栽上，每边三十五。共栽多少棵，请你算清楚。活动三：自主评价 总结交流1、谁是我们今天的计算小能手呢？你想对他说什么？2、通过这节课的学习，你有哪些收获？大家一块儿交流交流，你还有什么新的想法，新的收获吗？作业设置轻松过关算一算438+126+213
