《《我的中国心》教案2(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的中国心》教案2(1)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的中国心引入新课： 1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。通过讲述一些画面启发学生的想象力。 2、请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受。学习目标： 1、学唱歌曲我的中国心； 2、了解声乐的演唱形式； 3、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力；重点与难点： 1、体验歌曲的情绪。 2、分辨演唱形式。教学过程：（一）、音乐知识： 声乐的演唱形式： 1、独唱：一个人演唱的形式。 2、齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。 3、重唱：多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。 4、对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。 5、合唱：包括几种形式： 混声合唱：四
2、个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。 同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱。 领唱加合唱：一领众和形式。 小合唱：人数较少的合唱。 无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。（二）、感受鉴赏： 1、播放歌曲我的中国心，请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。 2、作品简介： 我的中国心由黄沾词、王福龄曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。 3、随音乐轻声哼唱歌曲我的中国心。其间，教师可以为
3、学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。 4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 5、再次播放歌曲我的中国心。 提示学生从以下几方面感受音乐： （1）音乐的速度是什么样的？（快，稍快，很快，极快）(2)歌曲演唱的力度是什么样的。（很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适？ （3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ （4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。（三）、探索创新：下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。在老师的指导下，
4、全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式（四）、互测自结：仔细聆听三个音乐片段，分析一下是下面的哪种演唱形式？1、独唱 2、齐唱 3、重唱 4、对唱 5、合唱春天的故事教学重点：演唱歌曲春天的故事，感受和体验歌唱中情感表现的重要因素，学会运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪，准确表达出作品的内容和艺术风格。教学难点：如何运用科学的发声方法演唱歌曲中出现的六度大跳。教学过程：（一）思考：1、歌曲所表达的内容是什么？情绪怎样？ 表达怎样的情感？2、这首作品在演唱上有什么特点？（二）演唱春天的故事：1、用“l”来唱主题
5、部分。把声音打开，找到歌唱状态及头腔共鸣的感觉，熟悉歌曲的旋律和歌词。2、引导学生讨论春天的故事这首作品的艺术表现。（合作性、创造性、审美能力的培养。）3、谈谈你对歌唱中情感表达的认识和感受。（培养学生的概括能力，知识掌握情况的反馈。）（三）跟唱歌曲，升华情感：同学们，你们是祖国未来的建设者，相信在不久的将来，你们一定会为祖国未来的建设贡献自己的聪明才智，让我们伟大的祖国巍然屹立于世界强国之林。东方之珠教学目标：1、通过学唱东方之珠，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声表现祖一，热爱
6、祖国的思想感情。3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。教具准备：电子琴、多媒体课件。教学重点与难点：突出本单元祖国统一的主题，深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。教学过程：一、学习音的强弱像一天有白昼，有夜晚，像队列行进有左脚，右脚一样，各种不同长短的音被有组织有规律的组合起来，也形成了它的强弱规律。（一）小节线在乐谱中每隔一定距离，就有一条竖线，这就是小节线，乐谱中小节线的作用是：划分小节的节数；明确节拍的强弱规律。（二）拍子拍号拍子种类；拍号含义；读法；强弱规律。二拍子：每小节有二拍，以四分音符为一拍四二拍。三拍子：每小节有三拍，以四分音符为一拍四三拍。
7、四拍子：每小节有四拍，以四分音符为一拍四四拍。六拍子：每小节有六拍，以八分音符为一拍八六拍。二、学习新课教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。（课件背景音乐为东方之珠）师：大家说东方之珠是哪里？生：香港！师：对！我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲东方之珠）。师：（出示投影东方之珠词谱）播放音乐。师：请同学们注意边欣赏边体会，歌曲表达了什么样的情绪和意境？生：（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄
8、色的脸。”师：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。分析歌曲的情感内涵：师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？（师生互动，教师可以弹琴为学生伴奏完成）师：“让海潮伴我来保佑你”深切表达了炎黄子孙对东方之珠香港的无比爱恋之情。师：哪些乐句多次重复？表达的是怎样的情感？生：“让海风伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸”多次的重复强调，表达了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。 了解作者罗大佑：师：饱含着浓浓爱国情的东方之珠
9、是著名的台湾作曲家罗大佑创作的，他的作品有歌曲童年、明天会更好等。分析歌曲的结构。（根据学生的回答来分析）师：一首歌曲的结构跟它的旋律有关，根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同，将其划分成几个相对独立的乐段，（就如同分析一篇文章，要将其分成几个段落或层次一样），再将每个层次或段落用字母表示出来，就成为歌曲的结构。下面同学们尝试分析一下东方之珠这首歌曲的结构。第一部分：旋律特点平稳、温柔、亲切，抒写描绘香港的美丽。用A表示。第二部分：情绪高涨、激动，把对东方之珠的爱恋，对祖国的深情表现得淋漓尽致；用B 表示。重复部分：则是第二部分的完全重复，叫做补充部分，因此，这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部
10、曲式。表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造。（分男女声部，随伴奏演唱歌曲。）三、小结 同学们，在音乐世界里许多作品如昙花一现过眼云烟，没有给人留下多少印象，但也有许多作品生命力很强，究其原因就是：只有把国家民族的命运融进作品中，作品才具有顽强的生命力。只有爱国爱家我们的祖国才能统一，我们的民族才能昌盛！ “自新大陆”第二乐章教学目标：1、通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解自新大陆交响曲，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。2、能够为“自新大陆”第二乐章第一主题试着填写歌词。教学重点：通过欣赏，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。教学难点：通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐
11、作品的能力，培养学生的音乐想象力。教学过程： 一、导入播放歌曲念故乡片段，提问：以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？二、欣赏“自新大陆”第二乐章1、介绍德沃夏克德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国
12、葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有“自新大陆”交响曲、歌剧水仙女等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。2、介绍“自新大陆”交响曲及第二乐章“自新大陆”交响曲是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的“自新大陆”交响曲。其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。其中的音乐形象同诗人朗
13、费罗的叙事诗海华沙之歌中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。3、听、辨、分析音乐主题（1）听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦？表现了何种情绪？烘托了何种气氛？(管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)（2）唱a主题，讲故事 1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲念故乡就是由这个主题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念
14、。2）听辨b主题，是何种乐器演奏的？其情绪与a是否相同？(是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与a主题基本相同，只是稍激动些)。3）演唱、比较c、d两个主题听两个主题的录音。比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同？对比节奏时让同学们念两主题的节奏。三、小结本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了“自新大陆”第二乐章，同学们被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，永远热爱我们的祖国和家乡！念故乡教学理念： (1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。 (2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。教材分析：歌曲念故乡是从捷克作曲家德沃夏克的自新大陆交响曲的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲
