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1、一、教学内容：习作：生活中的启示（指导课）二、教学目标：1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。想一想生活中给你以启示的小事，选择一个角度进行表达练习。2、通过习作学会选择典型的事例将启示讲明白，提高写作能力。3、通过不同的启示对学生进行思想教育。三、教学重难点：1、事情与启示有必然的联系。2、将事情写清楚，启示讲明白。教学过程：一、复习导入1、回顾本次习作的内容及要求（并出示ppt）2、事例导入师：同学们，通过我们之前学的课文以及知识面的增长，我们知道了生活能给我们带来很多启示。细心体验生活，一件小事、一幅漫画、一句格言，都能给我们启示。下面老师给大家出示两个事例，说一说你从中能得
2、到什么启示？ （出示ppt）事例1： 听说蚂蚁最喜欢吃甜食了，我便在距离蚂蚁窝大约一米处放了几粒白糖和一些甜的碎饼干，然后等待蚂蚁的出现。不久第一只蚂蚁出现了，只见它先在饼干的周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，不管它怎么努力，饼干依然纹丝不动。只见它又把头转向了旁边的几粒白糖，这一次它没费什么力气就把一粒白糖顶在了头前，慢慢地爬进了它的家。过了一会儿我看到一大群蚂蚁排着整齐的队伍慢慢地向饼干移来，靠近后一拥而上，蚂蚁越聚越多，终于推移着“泰山”向它们的家缓缓前进（启示：我被这种精神深深地感动了，他给我了一个启示:一只小小的蚂蚁竟然有着如此强大的团队精神，它们知道团结就是力量，那么如果我们每个人
3、都能够明白这个道理，还有什么事情会做不到呢？）事例2：今天我在冲果珍是找不到开水了，只好用温水冲，自然不能使果珍完全溶解。端起杯子轻尝一口，又酸又涩完全没有热水冲泡出来的那种口感。端起杯子，看到杯底有一层厚厚的没有冲开的果珍，于是我轻轻摇动起杯子。可是杯中的水太满了，只好继续品尝这酸涩的味道。随着杯中水面的下降，果汁也开始略带甜味了。这时我又拿起杯子摇晃，杯底的果珍缓缓地上来了，再喝，好浓的甜橙味。我边摇边喝，突然觉得这样喝比用开水冲得满杯子都是一个味的要好喝得多。（启示：其实我们的生活又何尝不是这样呢？如果我们生活在一个方便、舒适的环境里，平淡无味又没有起伏的生活会让我们对精彩人生感受得不深
4、；但如果一开始为自己选择的就是一条困难重重、布满荆棘的道路，我们才会为迎难而上，为自己的理想而努力奋斗。这样的生活才是真正有意义、有价值、值得回味的生活。我想起了一句话：“我不愿祝你一帆风顺，因为没有风浪的人生是乏味的。能在苦涩后迎来甘甜才是值得回味的人生。”）师：下面老师描述几种常见的现象，然后由同学来说一说从中得到的启示。师：杯中的水太满就会溢出来。（出示ppt）生1：告诉了我们做什么事都有有一个尺度，否则过犹不及。生2：告诉了我们人不能骄傲自满。师：第二个同学回答得很好，也同时道出了本次习作的一个重点，就是将你的启示写得尽量浅显易懂，就像刚才的同学就把启示套在了我们自己身上，就很容易让读
5、者接受。师：骑车子上坡很艰难，下坡却很轻松。生：很多事情都是先苦后甜，要勇于付出。师：答对了，看来大家已经基本掌握本次习作的要领了。二、习作指导（一）选择材料 请大家打开书，看看这次口语交际的要求是什么，简单说说。（学生回答老师板书）口语交际：一件小事发生经过 一句格言是什么？如何联系生活启示 一幅漫画画面想师：这些都可以成为你的素材，下面我们就来讨论一下应该如何策划习作的内容。谁先来说说一件小事。生：周三下午妈妈不在家，我产生了又想玩游戏，又想写作业的“大脑斗争”，最终选择写作业的事。师：她刚才的说话中，有一处用词不当，谁和她交流一下？生：“大脑斗争”不恰当，应为思想斗争。（通过纠正语病，既
6、规范了语言，又检查了倾听的 效果）师：除此之外，她讲的挺好，好在哪？生：把矛盾心理说的很清楚，道理表达得很明白。师：能把道理表达得很浅显易懂，这种意识很好。（教师引导互动交际，是学生明白如何把事情讲清楚，把启示讲明白）师：那她刚才的启示是什么？学生重复老师：就这个启示使你想到了什么事？（此处教师引导学生由同一启示想到不同的事例，生成新的事例）学生讲了弄坏同学的小伞，不敢承认的事。师：她刚才最后说什么？生：后悔的心情。师：那么你想对她提什么建议？生：我建议她向那位同学道歉。师：再来交流一件事学生讲了一件早上赶车的事。师：就她讲的这件事情的经过，你有没有问她的？（引导学生与学生之间的互动提醒学生叙
7、事的六要素）生：为什么要赶车？怎么想的？生：怎样追赶车？学生一一解答。师：把想的和做的加进去，这件事就清楚了。（再次通过引导互动，使学生明白如何把事情讲清楚，讲具体）她刚才从这件事中得到什么启示？生：当机会在我们面前时，要把握机会。师：机会 ，这使你想到了什么事？学生讲了一件为了主持大会精心准备从而成功的事。得到启示：机会只青睐有准备的人。师：生活中我们还积累了一些鼓励警示我们的格言，这就是座右铭。说说你的座右铭是什么？对你有过怎样的帮助。（出示ppt）学生讲了一件关于“虚心使人进步，骄傲使人落后”的事。师：就这件事，你还想到了别的格言吗？生：虚心万事能成，自满十事九空。满招损，谦受益。师：再
8、来说你的座右铭和对你的帮助。学生讲了一件学游泳的事，从而感悟到有志者事竟成。师：这句格言使你想到了什么事？学生又谈了两件。（再次引导学生生成同一启示下的不同事例）师：格言带来的启示确实激励我们的生活，细心体验生活，漫画也能引起我们的思考。打开书，谁来说说书中的漫画能给你带来什么启示？（出示ppt）（生回答讲漫画内容及启示，文明就是多走一步。）师：还有别的启示吗？生：文明就是从小事、自我做起。师：谁还能来想想，接下来还会发生什么？生：后来的人把垃圾扔进箱里。师：从而又能感悟到什么？生：文明是可以互相影响传送的。师：大自然又能给我们带来哪些启示呢？（出示ppt，找同学结合自身谈谈理解）（二）组织材
9、料师：同学们找到了这么多的事例，也得到了不同的启示。那么你会从哪个角度来写启示？选取什么事例？（出示ppt：一件小事： 把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白。一句格言： 是一句什么话，联系实际说说它给自己的帮助和启发是什么。一幅漫画： 图上画了什么，使你联想到了什么，对我们有什么启发。）1、先写什么？再写什么？事例启示2、在这两部分中哪一部分应该详写，哪一部分略写？对，我们要重点写事例，要将事情写清楚。而启示只需要用一句或两句话把它写明白清楚就行了。事例清楚（详写）启示明白（略写）3、那么怎样才能将事情写清楚？（必须要写清楚事情的什么？） 起因 事例 经过 清楚（详写） 结果启示明
10、白（略写）4、师：老师给大家总结了集中行文结构供大家参考。（出示ppt）5、师：现在你能结合你所要写的内容将表格完成吗？（出示ppt）题目：事情的起因：事情的经过：事情的结果：得到的启示：小组内讨论，全班交流，教师指导（三）拟题师：一篇好的习作，题目是非常重要的。习作的题目要简练、精辟同时还要新颖、吸引人。那么这篇习作我们怎样拟题目呢？重新出示开课的事例，指导学生题目可以是三类：以启示为题的启示以事例为题写好本篇习作的关键在：写出“启示”首先，要选定“一件小事”这件事虽然很小，但却给了你某些启发，是我们懂得了做事、做人的道理。然后，根据它给你的“启示”（即文章的主题），想清叙事的详略。最后，设
11、计合适的开头和结尾，顺势列出作文提纲。第二课时 洋洋洒洒写文章一、起草作文1、结合你的表格将习作写完，并完成一篇不少于500字的作文。2、简单讲评（结合要求来讲：事情是否写清楚，启示是否明白。同时也要注意事例与启示是否有联系，不要生搬硬套。）二、总结在这节课的学习中同学们能够用心观察，寻找生活中的启示。希望我们每个人都能成为生活中的有心人，做善于读生活这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新、更美的篇章。在这节课即将结束的时候，让我们为生活来作首诗歌。诗的第一句是：生活告诉我很多。然后用“当 ”的句式，概括地写出生活中的小事，用“噢，我懂得了 ”写出从文中得到的启示。学生
12、写。反馈、交流。（例：生活告诉我很多。当遭受失败痛苦的时候，总会有朋友伸出援助之手。 噢，我懂得了友情永远是生命里最耀眼的阳光。）师：老师为这首诗写了结尾，全班齐读：做个热爱生活的人吧！用眼睛观察，用心灵思索。噢，生活告诉我们很多很多。例文：诚实比分数更重要在我成长的过程中，经历过许多事，大多已淡忘，而有一件事却在心头留下了深深的印象。上学期，第五单元数学试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“79分？”我连忙揉揉眼睛，定神一看，没错，是79分。顿时，眼泪就像断了线的珠子滚落下来。“79呀79，从小到大，我可从没有考过这么差，这可怎么向爸爸妈妈交待？”“今天的数学试卷，还是和以前一样，请你
13、们的家长在试卷上面签字，明天交。”段老师轻轻的几句话，在我看来，却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签字？天哪，爸爸妈妈一向对我要求很严，如果他们知道这次数学考试我只有79分，他们会怎样呀？此时，我仿佛看到爸爸严厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。怎么办，怎么办放学路上，我心事重重地走着。忽然，我眼睛一亮，平时，我的作业都是妈妈签的字，妈妈的笔迹我非常熟悉。这次，我的考卷不给妈妈看，自己模仿妈妈签个字，不就可以了？再说，老师要检查几十份考卷，哪会那么仔细看呀？对，就这样决定了，等过了老师那一关再说吧。顿时，我像哥伦布发现了新大陆一般惊喜。 第二天，我拿着自己签名的试卷心惊胆战地交给了老师。老师接过试卷，眉头一皱，我心一凉：“完了！”果然，老师指着妈妈的名字，问：“这儿是怎么回事？”“是我我”我结结巴巴，头始终不敢抬起来。好久，耳边传来一声：“你跟我出来一下。”我拖着沉重的步伐走出教室。老师似乎没有刚才那么严厉了：“是怕妈妈骂你吧？”老师意味深长地说：“一次没考好，没有关系，但是骗人却不是件小事，诚实比分数更重要啊！”我抬起头，正遇上老师鼓励的目光，从这目光里，我懂得了许多、许多 这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更重要”这句话时时激励我要做一个诚实的孩子。
