浙江省高等职业教育人才培养质量报告

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1、 浙江省高等职业教育质量年度报告浙江省高等职业教育质量年度报告浙江省高等职业教育质量年度报告浙江省高等职业教育质量年度报告（2016201620162016） 目录目录目录目录 1 发展概况 3 1.1 规模结构. 3 1.2 办学资源 . 5 2 学生成长与发展 . 7 2.1 文化育人夯基础 7 2.2 职业素养助提升 8 2.3 技能大赛显水平 9 2.4 创新创业筑梦想 10 2.5 就业升学通道畅 12 附表 1：计分卡 14 3 教学改革与创新 14 3.1 面向产业 打造专业特色 14 3.2 产教融合 集聚各方资源 . 16 3.3 积极探索 深化培养模式改革 . 19 3.4

2、 适应需求 探索四年制试点 . 21 3.5 深化治理 推进章程建设 . 23 3.6 多元探索 拓展国际办学 . 25 3.7 智慧校园 信息资源重运用 . 27 附表 2：资源表 29 4 政策实施与保障 29 4.1 增加经费 保障学校可持续发展 . 29 4.2 多元投入 鼓励社会力量办学 . 31 4.3 改革招考制度 服务学生个性成长 . 34 4.4 落实政策 保障能力进一步提高 . 36 附表 3：落实政策表 36 5 服务贡献与成效 . 37 5.1 提供技术服务 助推中小微企业发展 37 5.2 开展社会培训 提升人力资源素质 . 39 5.3 开放学校资源 服务终身学习

3、. 41 附表 4：服务贡献表 43 6 面临挑战与发展展望 44 6.1 高职教育要进一步适应经济新常态的要求 44 6.2 高职院校要更好地谋划十三五发展规划 44 6.3 高职院校要进一步深化人才培养模式改革 45 6.4 高职院校要进一步提高师资队伍建设水平 46 6.5 高职教育要进一步推进“管办评分离”的保障体系建设 . 47 附表 5：浙江省高职高职院校质量年报告合规性评价表 . 47 1 1 1 1 发展概况发展概况发展概况发展概况 2015 年，是“十二五”规划收官之年，也是“十三五”规划的 统筹谋划之年。6 月，浙江召开了新世纪以来的第二次职业教育工作 会议，印发了浙江省人

4、民政府关于加快发展现代职业教育的实施意 见 ，提出到 2020 年，建设形成与浙江发展格局和水平相适应、产教 深度融合、 中高等职业教育有机衔接、 职业教育与普通教育互通互补， 学校、企业、社会多元办学，体现终身教育理念，具有浙江特色和全 国领先水平的现代职业教育体系， 翔实绘制了浙江高职教育改革发展 新蓝图。今年一年，浙江高职进一步统筹院校发展，全面开展专业调 整，深入实施教学改革和课堂创新，努力推进校企合作产教融合，扎 实试点现代学徒制，着手探索四年制人才培养，不断拓宽人才成长渠 道，并继续加强财政保障、提升师资队伍和国际化、信息化水平，高 职人才培养和服务水平得到进一步提高， 为加快现代

5、职业教育体系建 设、服务经济转型升级和产业结构调整作出新贡献。 1.1 1.1 1.1 1.1 规模结构规模结构规模结构规模结构 2015 年，浙江省独立设置高职院校 46 所 1。按学校性质分，公办 院校 37 所，民办院校 9 所。按学校类型分，综合类院校 22 所、理工 类院校 9 所、财经类院校 8 所、医学类院校 3 所、艺术类院校 2 所、 政法类院校 1 所、体育类院校 1 所。全省有国家级示范（骨干）院校 1 浙江省现有独立设置高职院校 47 所。其中浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院系新建院校，尚无毕业 生，本部分的数据是 46 所院校的统计结果。 11 所，省级以上示范院校

6、 22 所。 全省高职院校共设置专业 328 个，覆盖高职高专教育全部 19 个 专业大类，专业点数 1215 个，校均设置专业数 26.3 个。全省设置面 向第一产业的专业 18 个，专业点数 45 个，占专业点总数的 3.7%； 面向第二产业的专业136个， 专业点数616个， 占专业点总数的50.7%； 面向第三产业的专业174个， 专业点数554个， 占专业点总数的45.6%。 面向第二产业的专业布点数首次超过面向第三产业的专业布点数， 所 占比例较去年增加 4.4 个百分点。 图图图图 1.1 1.1 1.1 1.1 近两年全省高职院校专业设置比例对比近两年全省高职院校专业设置比例对

7、比近两年全省高职院校专业设置比例对比近两年全省高职院校专业设置比例对比 2015 年，全省高职院校全日制在校生 343233 人，校均规模 7462 人，学校规模超过万人的有 4 所。公办院校在校生 283961 人，占总 数的 82.7%，校均规模 7675 人；民办院校在校生 59272 人，占总数 的 17.3%，校均规模 6586 人。示范院校在校生 200401 人，占总数的 58.4%，校均规模 9109 人；非示范院校在校生数 142832 人，占总数 的 41.6%，校均规模 5951 人。在校生结构与去年基本一致。 2015 年，全省高职院校共有专任教师 13891 人，校均

8、 302 人。 在专任教师中，具有高级职称教师 4475 人，占 32.2%；具有硕士及 以上学位教师 8907 人，占 64.1%；具有双师素质教师 10574 人，占 76.1%。双师素质教师所占比例较去年提高 3.8 个百分点。 1.21.21.21.2 办学资源办学资源办学资源办学资源 2015 年，浙江省 46 所高职院校总占地面积 2028 万平方米，总 建筑面积 1060 万平方米，生均占地面积 68.7 平方米、生均教学行政 用房 23.2 平方米、生均宿舍面积 11.6 平方米。固定资产总值 253 亿 元，其中，教学科研仪器设备总值 42.8 亿元，生均教学科研仪器设 备值

9、 14486.0 元；当年新增教学科研仪器设备值 4.9 亿元，新增教学 科研仪器设备所占比例 13.7%。拥有纸质图书 2942 万册，新增纸质 图书 141 万册，生均纸质图书 87.7 册；电子图书总量 404TB，新增 电子图书 74TB。教学用计算机 152315 台，百名学生配教学用计算机 数 45.1 台。 表表表表 1.1.1.1.1 1 1 1 浙江省高职院校办学条件情况浙江省高职院校办学条件情况浙江省高职院校办学条件情况浙江省高职院校办学条件情况 序号序号序号序号 办学条件内容办学条件内容办学条件内容办学条件内容 全省总值全省总值全省总值全省总值 校均校均校均校均值值值值

10、生生生生均值均值均值均值 1 占地面积（平方米） 2028 万 44.1 万 59.1 2 建筑面积（平方米） 1060 万 23.0 万 30.9 3 固定资产（元） 253 亿 5.5 亿 7.37 万 4 教学科研仪器设备值（元） 42.8 亿 9305 万 12470 5 当年新增教研仪器设备值 （元） 4.9 亿 1069 元 1428 6 纸质图书（册） 2942 万 64.0 万 85.7 7 当年新增纸质图书（册） 141 万 3.1 万 4.1 8 电子图书（B） 404T 7.3T 1.2G 9 教学用计算机（台） 15.2 万 3312 0.44 2015 年，全省高职院

11、校经费总收入 88.0 亿元，较去年增加 12.4 亿元。其中：学费收入 27.2 亿元，占 30.9%；财政经常性补助收入 30.9 亿元，占 35.1%；中央、地方专项投入 19.4 亿元，占 22.0%。 校均总收入 19132 万元，生均经费投入 37343 元。 图图图图 1.1.1.1.2 2 2 2 全省高职院校各项收入占比全省高职院校各项收入占比全省高职院校各项收入占比全省高职院校各项收入占比 全省经费总支出 80.8 亿元，较去年增加 6.1 亿元。其中：日常 教学经费支出 12.2 亿元，占 15.1%；教学改革与研究经费支出 3.1 亿元，占 3.9%；师资建设经费支出

12、2.0 亿元，占 2.5%。校均经费总 支出 17557 万元。 图图图图 3 3 3 3 全省高职院校各项支出占比全省高职院校各项支出占比全省高职院校各项支出占比全省高职院校各项支出占比 图图图图 1.1.1.1.3 3 3 3 全省高职院校各项支出占比全省高职院校各项支出占比全省高职院校各项支出占比全省高职院校各项支出占比 2 2 2 2 学生成长与发展学生成长与发展学生成长与发展学生成长与发展 2.12.12.12.1 文化育人夯基础文化育人夯基础文化育人夯基础文化育人夯基础 高职教育坚持把“立德树人、文化育人”引领贯穿人才培养的全 过程， 加强校园文化建设， 注重文化创新，构建积极上向

13、、 内涵丰富、 特色鲜明的校园文化，培育具有专业特色的高校校园文化品牌。充分 发挥第二课堂和学生社团的文化育人功能，深入开展“一社一品” 、 “一院一品” 、 “一校一品” 等校园文化培育工作， 搭建文化育人平台。 加大对专业型社团的支持和指导力度，推行学生社团项目化管理，完 善社团规章制度，配齐配强社团指导老师，举办社团文化节，提升社 团服务能力。组织精品社团评选，打造社团活动品牌，增强学生社会 责任感。开设学校“道德讲堂” ，利用“身边人讲身边事、身边人讲 自己事、身边事教身边人” ，充分发挥“道德模范” 、 “身边好人”榜 样示范作用，深厚校园文化底蕴。 案例案例案例案例 1 1 1 1

14、：淑女学院提升素养淑女学院提升素养淑女学院提升素养淑女学院提升素养 淑女学院成立于 2011 年 3 月，是浙江金融职业学院专门化的女生素质教育 平台。淑女学院构筑倡导内外兼修、成就多彩人生的独特育人理念，开发立足内 修（研习经典，提升内涵） 、外塑（研修礼仪，完美形象） 、才技（研练才艺、培 养兴趣）三大模块和春意、夏趣、秋思、冬悟四季特色的女性系列课程，采取实 体课堂、网络课堂和项目活动为主的教学组织形式。 凝聚校内外优秀资源建设精 专的专兼结合师资队伍，建设了以茶艺室为主的实验实训场地， 学生多次在高职 高专中华茶艺技能竞赛的省赛和国赛中取得优异成绩。 钱江晚报等多家媒体 先后报道淑女学

15、院，淑女学院形成了特色鲜明的女性人才培养模式， 有效提升了 全院女生的综合素质和职业竞争力。 案例案例案例案例 2 2 2 2： “和畅书吧和畅书吧和畅书吧和畅书吧” ，营造书香校园营造书香校园营造书香校园营造书香校园 绍兴职业技术学院在每学年举行“读书节”活动的基础上，在图书馆专门创 设“和畅书吧” ，大力推动师生读书，营造书香校园。书吧面积 140 余平方米， 内设阅读区、研讨活动区。阅读区设书架 20 余个，放置社会科学书籍 800 余册， 书籍每学期更换一次。研讨活动区配有桌椅、投影仪等设施设备，可容纳 60 余 人开展阅读、讨论和小型讲座。 “和畅书吧”由图书馆和学生团体“读书者联盟

16、” 共同管理，每周四晚上举行“和你畅谈”公益读书活动，内容涉及文学、历史、 哲学、艺术等，主讲人包括校内外专家、教师、校友和一些社会人士。自郦昕阳 院长主持第一期公益读书讲座活动以来，至 2015 年 7 月已连续举办了 36 期， 听 众逾两千人，极大地激发了师生的读书热情，助推师生精神成人。2015 年 7 月 3 日绍兴日报第二版，以给学生一个温暖的读书之地为题，对我校“和你 畅谈”读书活动进行了报道，产生了一定的社会影响。2015 年， “和畅书吧”入 选第二批绍兴市社科普及基地。 2.22.22.22.2 职业素养助提升职业素养助提升职业素养助提升职业素养助提升 高职院校积极探索职业素养培养体系， 将职业素养培训融入专业 教育，促进职业技能培养与职业精神养成相融合。各院结合专业开展 岗位职业素养分析，开展职业素养养成的专题调研，有针对性地开展 职业素养养成教育。充分发挥学生社团的作用，开展内容丰富、形式 新颖、传递正能量的实践育人活动和校园文化活