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1、课 题 水中的动物（第一课时）教材分析本节教材首先通过 6 幅图片介绍多姿多彩的水中动物，以激发学生的求知欲望和兴趣，建立水中动物多样性的概念。接着实验探究鱼类、河蚌适应水中生活的特点，最后介绍了丰富的水生动物资源，使学生了解水中动物是多种多样的，这些动物都有适应水中生活的特征。本节课是本节内容的第一课时，主要是让学生探究鱼适应水中生活的特点。学情分析学生长期生活在长江边上，对水中生活的动物有一定的认知基础，另外，鱼类也是学生比较熟悉的水生动物，教师可在学生已有的认知基础上引导学生自主进行探究。情意目标在探究活动中，体会到珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。能力目标尝试完成
2、“鱼类适应水中生活的特点“的探究学习活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究能力和动手能力。教学目标认知目标1、举例说出几种水中动物的名称。2、阐明鱼类适应水中生活的特点。教学重点1、阐明鱼类适应水中生活的特点。2、实施个性化的探究实验方案。教学难点 “鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计与实施。教法 导学法学法 实验讨论交流教学准备 学生实验所需要的器材教学内容 教师活动 学生活动 设计意图组织教学，导入新课引言：在自然界里，有许多的动物就选择在水中安家。它们有的生活在池塘小溪里，有的徜徉在河流湖泊里，还有的畅游在辽阔神秘的大海里。聆听教师的介绍，感受大自然的美丽和丰
3、富多彩。通过优美的语文描绘导入新课，不但使学生感受到了大自然的美丽多彩，也激发了学生的学习兴趣。一、多姿多彩的水中动物组织学生开展活动：比眼力。教师播放一段水中多姿多彩的视频，组织学生进行观察，并比较谁的眼力最好，捕捉到的水中生活的动物最多。在教师的组织下完成活动。通过活动不但可以使学生认识多姿多彩的水中动物，也激了学生的学习兴趣。教学内容 教师活动 学生活动 设计意图展示教材中所列举的几中水生动物，组织学生分析这些动物的特征，引导学生了解常见的水中生活的动物类群。观察教师出示的几种生物，尝试分析这些动物的特征。通过这一环节，可以使学生集中观察几种代表性的水中生活的动物的特征，从而对水生动物适应水中生活的特征有一个初步的了解。二、探究鱼类适应水中生活的特征组织学生分组完成探究活动：探究鱼类适应水中生活的特征。1、分组完成探究活动。观察鱼的外形。作出假设通过让学生自主设计实验来探究鱼类适应水中生活的特征，可制定计划实施计划得出结论2、交流小组在探究过程中，成功的经验或失败的原因是什么？3、全班同学交流讨论，鱼类有哪些适应水中生活的特征？以让学生体验科学家进行科学探究的过程，同时，也培养了学生的动手能力和探究能力及合作精神。
