6理想导学案(师)

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1、2011 年秋灵乡中学语文导学案 主备人： 审阅人： 七（ ）班学生： 评价：1理想导学案(师)学习目标：1、积累倔强、寂寥、洗濯、玷污等词语2、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力（重点）3、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力（难点）学习方法：自读法，质疑法，合作交流法，朗诵表演法，作者简介流沙河：原名余勋坦，四川金堂人。1931 年 11 月 11 日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版 20 种。出版的诗集有农村夜曲（1956）、流沙河诗选（1982）、游踪（1983）等。第一学时一、温馨寄语：温故而知新，可以为师矣。同学们，在第一单元里，我们研

2、讨过现代诗在山的那边。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？那么，什么是理想的境界？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗理想，会“在一瞬间照亮你的眼睛”。二、字词音义缀（zhu）连：用阵线等使连接起来。 寂寥（lio）：寂静；空旷。倔强（ju jing）：（性情）刚强不屈。 扒窃：偷走。洗濯（zhu）：洗。 玷污（din）：弄脏，比喻辱没。 诅咒（z zhu）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。浪子回头：游荡不务正业的青年人悔过自新。 碌碌终生：一辈子平庸没有作为。绝处逢生：在走不通的没有出

3、路的地方找到了出路。 三、反复诵读，感知诗歌内容1.轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。2.朗读展示。3.探讨诗歌结构主旨。结构：历史意义（、）理想的意义（） 人格意义（、） 鼓励人们树立远大理想， 为之奋斗（） 人生意义（、）主旨：全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。2011 年秋灵乡中学语文导学案 主备人： 审阅人： 七（ ）班学生： 评价：24. 选择自己喜欢的 1-2 节背诵。四、课堂小测：测验自选背诵第二学时一、课前回顾：各组长检查课前预习情况，对子之间谈谈对理想的认识。二、合作探究，各组展

4、示1、第 l 节，在语言表达上有什么特点? 在全诗中起什么作用?采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。2、第 2 节是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?除此之外，还包含什么意思?说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。这一节由两个句子组成，第一句：饥寒、温饱、文明，是从人民（生活）来说的。第二句：离乱、安定、繁荣，是从社会（秩序）来说的。 3、第 3 节，这一节是从什么角度谈理想

5、的? 谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。第 3 节诗承接第 2 节诗的思路，从历史发展的角度谈理想。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。 4、第 4 节，“但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。”说的是什么意思?理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初你可能觉得理想很容易实现，越到后来越是认识到实现理想的艰巨性、长期性。 5、第 5 节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。A.理想使人积极乐观。B.理想使人斗志顽强。C.理想使人永远年青。D.

6、理想使人充满活力。 6、第 6 节，怎样理解“获得”与“牺牲”?树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得；而这一切又是以牺牲个人利益包括金钱与私欲甚至生命为前提，所以说又是一种牺牲。（如医护人员、战士）7、第 7 节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?【制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品】这里是比喻的说法。你为理想而奋斗，理想终于实现了，社会给你荣誉，这只是理想实现后附带的东西，不是你所追逐的目标。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 怀有崇高理想的人往往得到的不是荣誉，而是被误解，被孤立。（当革命者为着人民的解放在浴血奋战时，被人们看作“疯子”）虽然享受

7、着斗争的欢乐，毕竟遭人误解，所以在欢乐时又感到酸辛。8、第 8 节所谓“大写的人”？就是真正的人，崇高的人，伟大的人。2011 年秋灵乡中学语文导学案 主备人： 审阅人： 七（ ）班学生： 评价：39、第 9 节诗是什么意思？任何人都可以树立理想，理想能使人恢复良知，走上正轨，重新做人。10、第 10 节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？联系历史背景就不难理解了。，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。11、第 11 节与上面第 8 节有什么联系？与第 8 节构成正反对照，“平凡的人因有理想而

8、伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。12、第 12 节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？“理想开花”两句是说，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。第三学时一、朗诵比赛让先各组对子之间互相朗诵，可选择自己喜欢的 1-2 节朗诵。( 注意从音量、感情、节奏和肢体语言等方面进行评价。)二、拓展延伸1、写关于“理想”的名言警句，至少两句。只有向自己提

9、出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。加里宁 我从来不把安逸和快乐看做生活的目的这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。爱因斯坦 生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天 一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。（法）蒙田 .理想如星辰我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行史立兹 理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。巴金 一种理想，就是一种力！ 罗曼罗兰 生活中没有理想的人，是可怜的人。屠格涅夫2、仿写句子没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如 没有理想的人，他的生活如 （一潭死水，波澜不兴

10、，毫无生气。如漫漫的黑夜,昏昏暗暗,没有光亮。如断线的风筝，摇摇晃晃，没有目的。如干枯的树干,皱皱巴巴,没有生机。） 三、灵感创作：仿照课文第一节诗的形式，以爱心为题，写一首小诗。爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿荫。四、结合课文，联系自己的实际，谈谈你的理想，并准备怎样去实现它。五、课堂小结：学生小结自己的收获；教师总结学生的表现及对文章的感受。2011 年秋灵乡中学语文导学案 主备人： 审阅人： 七（ ）班学生： 评价：4如果说人生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说人生是桥，理想便是默默支撑的桥墩；如果说人生是路，理想便是黎明开启

11、是的启明星。因为有理想，人生才充实；因为有理想，人生才美好；因为有理想，人生才是真正的人生！六、课堂小测、指出下列加粗字中注音有误的一项。（B）、蜕变（tu）饥寒（j） 缀连（zhu）倔强（jing）、洗濯（zhu）玷污（zhn）扒窃（qi） 诅咒（zu）、海天相吻（wn） 碌碌一生（l） 坚贞（zhn） 庸人（yng）、鬓发（bn） 寂寥（lio）榆扬（y） 当心（dng）2、请联系上下文，指出下列句中加粗词解释错误的一项。（D）、理想如珍珠，一颗缀连着一颗。（连结）、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、冲洗）、理想更多是带来被误解的寂寥。（寂静、空旷）、理想被玷污了，不必怨恨。（染上杂质）

12、3、对诗的内容解说有误的一句是（ C）、理想这首诗不仅告诉了我们什么是理想，同时也告诉了我们如何为理想奋斗。、诗中有一些富有哲理的诗句，含义深刻，给人以深刻的启示。、“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；引你走到黎明。”这一段中所用的修辞手法只有排比。、“平凡的人因有理想而伟大”是说一个平凡的人只有你有理想，才有可能成为一个伟大的人。4、“理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。”这句与曹操龟虽寿中的“_烈士暮年，壮心不已_”含义相同。5、第一节诗采用了_比喻和_顶真 的修辞手法，总说_理想是前进的方向_，在全诗中起到_总领下文_的作用。6、第二节诗谈不同的年代有不同的理想，用了几组反义词：饥寒-温饱； 离乱-安定7、“古照今，今照来”一句照应第三节诗的“_莹莹光无尽”，又照应第一节诗的“_照亮_”一词。8、为什么说理想是“石”，是“火”，是“灯”，是“路”，是“罗盘”，是“船舶”？这几句诗告诉我们一个什么道理？因为石能敲出火，火能点燃灯，灯能照亮路，路能指引人，罗盘指引船舶，船舶载人航行。诗歌开篇连用几个比喻环环相扣，一气呵成，读来节奏感强，很有气势。这几句诗告诉我们理想是指引人们前进的方向。 反思：