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1、古典诗词鉴赏(一),2010年高考诗歌鉴赏纵览全国卷I,阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) 梦中作 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。 【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等
2、一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽,2010年高考诗歌鉴赏纵览全国卷II,2010年高考诗歌鉴赏纵览广东卷,阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。 思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。 直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。 【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。,2010年高考诗歌鉴赏纵览陕西卷,阅读下面这首乐府诗，完成89题。 雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 江总（518590）：南朝陈文学家，
3、字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。,2010年高考诗歌鉴赏题型研究,这首诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ 这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ 这首诗表现了作者什么样的心情? 你认为这首诗在写作上有什么特色? 简析“隔”字的双重意蕴。 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？ 这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。 这首诗描写了什么样的环境？末句“别路”是什么意思？ 诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”
4、之后，这样写有什么好处？这首诗表现戍卒什么样的情感？,研究结论,高考选诗侧重于形象描写突出、感情表现含蓄、艺术手法鲜明的诗歌。 鉴赏问题的设问点有-物象、景象特点，深意字词分析，全诗情感归纳，文学手法分析等。,对于复习的指导意义,诗歌鉴赏的三要素-内容、情感、手法。 关于内容-能够将诗句的文学式表达转换成自己可以感知与理解的通俗式表达；能够将诗句的跳跃性留白连缀成情意贯通的篇章；能够将诗句的多点感触提炼成中心主旨的强烈情思。,2010年高考诗歌鉴赏纵览陕西卷,阅读下面这首乐府诗，完成89题。 雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起
5、，苍苍别路迷。 【注】 江总（518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。,雨雪曲 江总 雨雪把边关的溪水都隔绝在人的视线之外 我跟随着出征的军旅远赴塞外苦寒的陇西 围绕着军旅行进我们只能看到狐狸的踪迹 依托着山路的也只有我们艰难行进的马蹄 天气极端寒冷连军旅的旗帜都已被冻坏了 阴云密布大地昏暗中鼓声也变得低沉无力 暮云沉沉之下浓重的愁思不由得潜滋暗长 远望走向边关的漫漫长路更令人内心凄迷,2010年高考诗歌鉴赏纵览全国卷I,阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，
6、因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。,咏素蝶诗 刘孝绰 素蝶随蜂在翠绿的香草蕙间环绕， 为了躲避雀鸟时而隐匿在青薇间。 映照着灿烂的阳光忽的一同飞起， 又因为大风袭来一下子全都飞回。 繁花之中素蝶翩翩飞舞时隐时现， 绿叶丛里素蝶自在飞翔忽高忽低。 花朵因素蝶的光临而感到幸运不愿凋谢； 嘉树因留恋素蝶于是愿与素蝶长久相依。,今日作业,状元之路第60页，把高冠谷口招郑鄂诉衷情卜算子三首诗翻译转换。,诗篇的解读与连缀,高冠谷口招郑鄂 岑参 谷口来相访，
7、空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。,诗篇的解读与连缀,高冠谷口招郑鄂 岑参 我来谷口找你只见到空空的房子不见你。 涧花盛开艳丽的好像燃烧了傍晚的雨滴， 潭树青翠的生机温暖了天边春云的笑意。 你门前的小路很少留下访客的浅浅足迹， 你屋檐对面山坡上一群鹿正悠然走下去。 在房间里只留下了你的衣裳和一床枕席， 回望山林深处碧意氤氲不知你可在那里。,诗篇的解读与连缀,诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍凉州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧州。,诗篇的解读与连缀,诉衷情 陆游 当年我离家万里寻求建功
8、立业封得万户侯， 我率领很少的士卒驻守在险要危急的凉州。 现在我所追寻的戎马之梦被惊醒在何处呀！ 我心爱的貂裘战衣早已落满灰尘如此破旧。 异族尚未消灭我却两鬓成霜怎不热泪横流。 谁曾想我梦想踏平天山自己却老死在沧州！,诗篇的解读与连缀,卜算子 黄州定惠院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,诗篇的解读与连缀,卜算子 黄州定惠院寓居作 苏轼 一弯残月透过疏落的梧桐， 深夜所有人都已寂然入梦。 谁曾见幽人独自徘徊悲叹， 缥缈曼妙的身影正是孤鸿。 突然惊起回首来时坎坷路， 内心惆怅谁是知音谁能听。 她不愿在秋意的
9、枝条停息， 却在寂寞沙洲寒冷中睡去。,诗篇的解读与连缀的技巧,准确理解诗中常见词语 熟悉诗中常见意象含义 积累诗句语言组合范式 学会挖掘诗歌意蕴方法,诗句难点例释-准确理解诗中常见词语,幽州夜饮 张说 凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。 正有高堂宴，能忘迟暮心？ 军中宜剑舞，塞上重笳音。 不做边城将，谁知恩遇深。 【注】张说：初唐诗人，因与姚元崇不和，被贬为幽州都督。,幽州夜饮 张说 秋深风凉之时，在幽州边城的夜晚，风雨交加，吹动树林，只听见一片凄凉动人的萧瑟之声。 正是在这风雨寒冷的夜晚，我们在高敞的厅堂中摆开了夜饮的筵宴，但在这样的环境中，我又岂能忘却自己的衰老和内心的悲伤呢？ 在都督府的宴会之间，
10、军士们舞起剑来，接着吹奏起胡笳时，那呜呜的声音，使席间短暂的欢乐顿然消失，而充溢着一片悲凉的情调。 如果一个人不在边地当一阵子将领的话，你就永远体会不到皇帝的恩德有多么深厚。,诗句难点例释-准确理解诗中常见词语,听郑五愔弹琴 孟浩然 阮籍推名饮，清风坐竹林。 半酣下衫袖，拂拭龙唇琴。 一杯弹一曲，不觉夕阳沉。 余意在山水，闻之谐夙心。,听郑五愔弹琴 首句以阮籍比郑愔，如今在清风里，在竹林下坐着豪饮。竹林是用典，也是写实。 三四句写郑愔喝得半醉的时候，放下衣衫的长袖，把琴擦擦，开始鼓琴。古人衣袖特长，一般挽着，故云“下衫袖”。诗以龙唇琴借指郑愔的琴名贵。 五六句说郑愔一边饮酒，一边弹琴。描写郑愔
11、边饮边弹的气派。下句表现郑愔琴艺高超，大家沉浸在美妙的琴声中，光阴流逝，而浑然不觉。 孟浩然志在山水，郑愔的琴音也志在山水，二人志趣相投。诗用细节表现郑愔的豪放旷达，用酒、清风、竹林、琴、夕阳烘托其高洁；结尾以自己的高蹈，来表现郑愔的高蹈，展示人物的内心境界。写完弹琴，诗中的人物也就呼之欲出了。,今日作业,状元之路第61页，把木芙蓉两首鹧鸪天题李世南画扇 晚泊岳阳鉴赏题认真完成。 注列出自己做题时的困惑。 拟出的答案应该完整符合题意。,作业讲评,两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 答：吕诗的木芙蓉豪迈、大度、从容，笑对艰难困苦；范诗的木芙蓉历经孤苦辛酸但收获了他人的尊重和自己的乐观。,词的上阙描
12、绘了什么样的景象？请简要叙述。 答：春天生机盎然，万物悠然的享受着春光的景象。诗人通过桑树发芽、幼蚕破卵、黄牛在春光里悠然鸣叫和归巢的鸟儿在树林上静静栖息等景物活动展现出了这幅画面。,作业讲评,请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？ 答：这幅扇面上应该有溪流出涧、细林迎风、一人抱瓮走在路上、有座寺庙掩映在山林深处等景物。这样的画面充满山林气息，展示了恬然幽静的气氛。,诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。 答：空江明月来写明月初升，体现漂泊者的孤独；江月弄清辉写月映大江的清冷岑寂与宁静，也为渔人晚归作铺垫；月下归写月光伴随渔人归家的场景，暗寓漂泊者的思乡之
13、情。,诗句难点例释-准确理解诗中常见词语,八声甘州 柳永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。 是处红衰翠减，苒苒物华休。 惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。 叹年来踪迹，何事苦淹留？ 想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟。 争知我，倚阑干处，正恁闲愁。,八声甘州 柳永 开头两句写暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠，素秋清爽。自“渐霜风”句起，以一个“渐”字，领起四言三句十二字，秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当之势。“是处红衰翠减，苒苒物毕休。”词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是
14、一片凋落之景象。“休”字寓有无穷的感慨愁恨，接下“惟有长江水，无语东流”写的是短暂与永恒、改变与不变之间的这种直令人思索的宇宙人生哲理。,下阙妙处在于词人善于推已及人，本是自己登远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子归来。“误几回”三字更觉灵动。结句篇末点题。“倚阑干”，与“对”，与“当楼”，与“登高临远”，与“望”，与“叹”，与“想”，都相关联、相辉映。词中登高远眺之景，皆为“倚闺”时所见；思归之情又是从“凝愁”中生发；而“争知我”三字化实为虚，使思归之苦，怀人之情表达更为曲折动人。,本周课堂知识小结-诗歌中形象的归类,诗歌中的形象分为人物和景物两大类。诗中的人物往往是诗人自己，
15、也会是诗人敬仰、关注、同情的其他人物。诗歌中的景物可以分为景象和物象。景象即诗中描写的景（画面），物象即诗歌中描写的物（存在）。 理解诗歌中的形象，就是要抓住诗句对形象的描写呈现，通过关键的字词来理解、分析、想象出形象的特点以及形象中所寄托的作者的情思。 理解诗歌形象时要注意分析形象是眼前所见还是诗人意念所及，诗人的情感和形象的色彩特征是统一还是对比的关系。,今日作业,状元之路高效练案第243页，1-7题。,本周课堂知识小结-诗歌中诗句的功能,词的上下两阕分别负责描写景物和抒情言志。 诗句的功能主要有交待形象活动存在的时间、地点、季节、时令，渲染气氛铺垫背景奠定感情基调，叙述事件描写景物特点，
16、表现人物行为活动，阐明哲理抒发情感。 绝句和律诗都有在全诗结构中起转折作用的一句（联）。这个转折往往使得诗意得以拓展或者转变，带来强烈的艺术效果。 要特别注意诗歌的结句，往往会以写景来寄情或者以物象的活动寄寓人的感受。,本周课堂知识小结-准确理解诗句的积累,运用拓展自己的想象，身临其境设身处地的将自己化身成诗人，从而体会诗人眼中所见，经历所致，心中所想的一切。 熟悉古人的生活，着重积累一些著名诗人的人生经历和思想认知，从而把握古代文人的意趣、追求、品位、观念，更好的理解诗人的内心世界。 多读诗，对古典诗词中的常见意象和情感大类能够有所了解，快速准确的定位，自己对一首陌生诗歌的理解。,诗句难点例释-准确理解诗中常见词语,临安春雨初霁 陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起
