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1、马克思主义的现实意义马克思主义是如何体现在当代大学生的学习生活中的（即当代大学生如何在实践中践行马哲）前言：谈到马克思主义很容易让人联想起一些大道理，为避免研究内容的假大空，我们小组以大学生自身为切入点，又选取了以下三个和学习生活紧密相关的小点进行了有针对性的讨论，来证明马哲是普适的哲学和科学，绝不是无用的，过时的。一. 运用马克思主义原理分析引导大学生合理利用课余时间一、大学生课余时间利用的主要类型（一）学习奋斗型（二）兼职赚钱型（三）创业圆梦型（四）恋爱约会型（五）娱乐玩耍型 （一）用物质与意识的关系引导大学生合理利用课余时间马克思主义的物质观认为，物质决定意识，意识依赖于物质并反作用于物
2、质。正确认识到合理利用课余时间对大学生的重要性才能推动大学生们提高自我素质，加强自我能力。 对于中国这个大环境，从古代就形成一个考取功名、光宗耀祖的社会现状。古代社会上重文轻武的思想沿袭到现代，尽管这种观念已慢慢改变，但还是以一种主流思想的方式存在着。对于中国的学生，从小被家长老师灌输的思想就是 “好好学习，天天向上 ”。在这种氛围下成长的孩子已经形成了这种意识，也就是学习奋斗型的学生们奋斗的理由。 （优缺点详细阐述）（二）用联系与发展的观点引导大学生合理利用课余时间联系和发展是唯物辩证法的总特征，联系和发展具有普遍性和多样性。联系具有客观性，普遍性和多样性。这就要求我们善于分析事物的具体联系
3、，确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系。由马克思关于事物普遍联系的原理要求大学生们需要看清现在的所学所用与未来的发展是否存在良性联系，是否有利于将来发展。 大学生与社会存在联系，这就要求他们发展自身以便更好适应社会，成为国家的建设者；大学生与其他同学、朋友存在联系，这就要求他们处理好朋友间的关系，建立一个良好的交际圈，这对将来事业发展具有相当重要的意义。事物的相互联系包含事物的相互作用，而相互作用必然导致事物的运动、变化和发展。发展是前进上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。马克思主义关于发展的观点要求我们用发展的眼光看问题，不可以停滞不前，循环往复，没有进步，从长
4、远的目标来给现在的大学生活定位。因此， （各类型详细分析）（三）用矛盾的普遍性和特殊性的原理引导大学生合理利用课余时间矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生，事物始终在矛盾中运动。矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是辨证统一的关系。矛盾时时有，矛盾事事有，就要求大学生正确认识矛盾的客观性。只有如实地分析矛盾的特殊性，才能认清事物的本质和发展规律，才能采取正确的方针和办法去解决矛盾。 所以，具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。大学生在面对矛盾时要做到具体问题具体分析，不能用片面的观点看事物。在合理利用课余时间的问题上，大学生要清楚自身的薄弱点，着重加强自身
5、全面发展，发挥优势，弥补劣势，正视自身的缺点并尽量完善它。在当今知识与能力并重的时代，随着科学技术含量的提高，知识的升值，文化能量不断释放和能力的认可，现代社会需要的是德才兼备、有知识、有能力、能创新的开拓性人才。无论你的大学生活的课余时间是如何利用，是属于哪种类型抑或是多种类型的人，你都应该独立思考、认真思考，发扬优点，弥补缺点，面对事情要具体问题具体分析，做一个全面发展的有用之人。（四）用意识的能动作用的原理引导大学生合理利用课余时间辩证唯物主义在坚持物质决定意识，意识依赖于物质的同时，承认意识对物质有能动作用。它表现在意识是能动的，具有目的性和计划性；意识具有创造性；意识具有指导实践改造
6、客观世界的作用；意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。总之，意识的能动作用对大学生们的影响非常重大，它引导着大学生的思想与作为。我们又应该如何正确的发挥主观能动性呢？首先，从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。大学生们要从实际，从自身出发，认识自身不足，多充实自身。例如去图书管看书，一个良好的氛围会让你受到熏陶，会提升你自身品质。不能违背规律，我行我素，标新立异，否者会让你多吃苦头。其次，实践是发挥人的主观能动作用的基本途径。人的意识正是通过实践而能动地认识世界，又通过实践而能动地改造世界。实践也是检验真理的唯一标准，这就要求大学生们平时多参加些社团活动、知识竞赛、社会实践等活动。
7、只有加强实践，才能充分发挥主观能动性，更加有效地接近成功。最后，主观能动性的发挥，还依赖于一定的物质条件和物质手段。毕业证书、职业资格证书、各种荣誉证书等这些硬件的都是大学生在校时的努力成果，都是大学生日后寻找一个稳定工作，相对快捷地进入幸福生活的一个物质条件和手段，因此，主观能动性的发挥离不开自身的能力水平，这就要求大学生不仅要提高自身的软件水平还要提高自身的硬件水平。（五）从尊重客观规律的原理来引导大学生合理利用课余时间列宁曾经指出，外部世界、自然界的规律乃是人的有目的的活动的基础，人们只有在认识和掌握客观规律的基础上，才能达到认识世界和改造世界的目的。认识和改造自然界，要尊重自然界的规律
8、；认识和改造社会，要尊重社会规律。承认规律的客观性，并不是说人在规律面前无能为力，人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。所以，尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。这就要求我们要尊重学习的客观规律，不可盲目，才能达到最优效果。比如（分类型叙述）二.马克思主义哲学如何从思维认识等方面提高大学生，指导大学生走出迷茫，正确对自身进行定位来听一听一下一些症状，可以看看自己符合了几条（接迷茫的表现）：以我的切身感受看来，当代大学生中有很大一部分人是处在迷茫中的。这首先是因为目标迷失，找不到自己的人生方向，无法给自己正确定位。另外，更重要的一点就是如今就业压力太大，来自家庭、社会等的种种因
9、素使得我们在迷茫中迷失了自己。没有能够认清精神物质的关系。精神与物质是对立的统一。由于人们的生存和发展，离不开物质生活条件的吃、穿、住等和精神生活条件的文化、理想、道德、友谊、爱情等方面，所以，人类的生活应当包括物质生活和精神生活两方面的内容。马哲告诉我们幸福离不开物质生活条件，但不能把幸福和物质享受划等号，更不能把幸福归结为个人物质享受的享乐主义，当然也不是一种简单的精神享受。个人享乐主义是剥削阶级的一种享乐观。一个人如沉溺于物质享受，缺乏高尚的精神情操，势必感到精神苦闷、空虚、绝望；一个人失掉了健康的精神生活，金钱就可能成为培植贪欲，产生伪善的欺骗的土壤，甚至使人堕落，道德败坏。我们应该准
10、确的给自己一个定位，在老师和有经验同学的指导下结合自身和社会实际，为自己大学阶段和长远发展制定一个总体规划并照其执行。我们应把有限的精力投身于无限的学习生活中，面对个人成长过程中问题，比如考研、考公务员、求职还是留学，等等，要想办法去解决，而不要逃避。而且自身的发展不能只为了提高一项能力和素质而片面发展，不能只顾眼前不顾长远而狭隘发展，不能脱离社会和他人而孤立发展。大学生自身的成长和发展应该坚持在马克思主义哲学的指导下：以人为本，做到统筹兼顾，达到全面协调可持续，实现又快又好，促进自身全面发展、科学发展、和谐发展。（插入讲大学生迷茫产生的原因）1.以人为本（关注自我，关爱他人）2.做到身心协调
11、是实现自身发展的前提。具体提出解决办法并作出总结：正确处理学习与工作的各种矛盾，能够帮助走出迷茫，更能增强不断前行的动力。在青年成长过程中，会遇到很多挫折、面临很多困惑，诱惑等前进中的“矛盾”。这时，马克思主义的观点、立场、方法可以给予我们正确的指导，从而使我们正确地认识自己、认识他人、认识社会，不断增强前行的动力。最后，树立信心。三.马克思主义哲学与人际交往交流说起马克思主义哲学与交流沟通能力，人们可能很难想到这看似风马牛不相及的两者有何关系，也许仅仅认为可以增加一些哲学素养而成为交谈中的一点谈资罢了。其实不然，能够透彻地理解和或用马克思主义哲学，对实现有效的交流沟通也大有助益。从静态上来看
12、，交往是人们之间结成的普遍性的社会关系。而唯物辩证法告诉我们：“联系是广泛存在的，一切互相联系的事物必然互相作用。交流够沟通的内容是由一个人的思想内容思维意识决定的，交流沟通的方式又与一个人做人做事所持的方法论息息相关，所以，我们下面就唯物辩证法在交流沟通艺术中的体现谈一点浅见。首先，马克思主义哲学的逻辑功能，能够给我们提供一种更科学缜密的思维方式，培养一种更加科学良好的沟通心态和习惯，使我们说话更有依有据，充满理性和逻辑性，更易于让他人信服，从而有利于条理清晰地进行阐发和沟通。涉及以下一些原则，客观看待事物，联系（事物之间是有客观联系的，这就要求人们最大限度的全面研究客体） ，发展（事物是运
13、动的,，要在运动中把握原则） ，矛盾：矛盾是事物发展的原动和源泉，认识问题即发现矛盾，解决问题即化解矛盾)，抽象到具体，个别到特殊最终到达一个一般等等。时间有限且大家高中也学过就不详细阐述内容。而这种的逻辑形成了一套清晰明确，高效的体系，让人们更清晰的认识事物。表达时按照这个逻辑进行阐述分析，从而使听众更易于理解，也就做到了清晰表达，且有理有据让人赞叹不已。唯物辩证法提倡事物是处于永恒的运动之中，而每一事物都和它周围的其他事物互相联系影响着，存在即合理。有了这样的认识，就不会再用一成不变的，死板的观点去看待事物，与人交流的沟通时也就不会单纯用自己的感性理解去发表言论并去否定别人的不同看法，这样
14、也有效避免了因个人狭隘的偏见而与他人产生矛盾，自己所讲的道理观点也会更加切合实际。我们来举一个实例，看看马克思唯物辩证的哲学对运用者的交流沟通的水平起着怎样积极的作用。比如我们就分析一下如今备受关注的大学生就业问题，善用唯物辩证法的人会说：“大学生就业难是在特定的环境下特殊的基本国情的产物，是时代发展的必然结果。从表面上看是”供不应求“，国家培养的大学生多于市场需求。但考虑到我国人口基数，高素质人才比例还是很低的，这种”人才剩余“现像其实是“人才结构”与“经济结构”不相匹配的结果，是一种矛盾。但这种两个结构不匹配的矛盾存在既是合理，要相信矛盾是普遍存在，矛盾是发展的动力与源泉，而当矛盾解决之时
15、也是社会进步之日。因为这一切都是时代发展的必然结果。看，多有理有据有逻辑有思想有深度，而不懂得运用唯物辩证法的人可能会说：”大学生太多了，而工作岗位又太少了，解决这种问题要增加岗位啊！“显然的，这只是最表层最浅显的理解。上下一比较，这种就不具有什么说服力了。这就是差距，如此明显直观的不同，难道大家还不相信马克思主义对人们的交流表达以及共同的能力起着显著的作用吗？刚才谈到的是阐述或者分析一个问题，而这样的思维在生活中的交谈也同样适用。如果大家注意留心一些成功的交流，就不难发现马哲讲求的把事物一分为二看待（正反两方面进行说服） ，分清事物的主次矛盾（曲线救国，避重就轻，调整说话的重点：比如很白很胖
16、的关系，照片上好看，比照片上丑） ，集中力量解决主要矛盾，从实际出发，从本质和规律上认识事物（认清自己的优势劣势，根据说话对象，谈话要达到的目的决定谈话的侧重点，方式） ，量变与质变的原则（谈话时要把握好度，分寸的拿捏，比如开玩笑）等等的原则在交流中的运用比比皆是。插入实例：古阿拉伯有个小国，王后和苏丹王的对话。总结：学马哲浪费时间？不！马克思主义哲学作为一门普适的哲学，可以毫不吝啬的赠给我们学习专业知识的思维工具，这些思维工具对学习各门学科具有普遍的指导意义还可以融会贯通于我们生活中的每个点点滴滴。作为大学生的我们应该加强对马哲学习与认识，深入思考马哲的现实意义，将它与生活紧密结合起来，获得更强近的竞争力，成为社会的佼佼者。
