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1、2010.11.21,劳动政策与法规,说 课 内 容,课 程 总 体 介 绍,人力资源管理专业中的专业核心课程。,课程设计总思路,课程总目标,遵循高等职业教育的规律，探索教育教学新模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。,从高职教育的理念出发，以“理论够用，突出实践”为原则，重在培养学生运用劳动法律知识解决典型劳动纠纷的职业能力。,课 程 概 况,说教学过程,说学法,天津大学出版社 路焕新、李科蕾主编 劳动法概论与实务2013年8月第2版 高职高专“十二五”精品规划教材 编写原则：遵循理论知识“必需、够用、实用”，真正体现高职教育特色。,说教材,教材分析,说教法,五大模块,教学内容,说教学过程
2、,说学法,说教材,说教法,劳动法知识,教学重难点分析,说教学过程,说学法,说教材,说教法,提出任务,任务评估,情境导入,任务实施,教学设计思路,说教学过程,说学法,说教材,说教法,通过本课程的学习，学生能够运用所学劳动法律知识，起草与审查劳动合同、处理劳动争议、代理诉讼等劳动实务操作能力 。,掌握我国劳动法、劳动合同法、劳动基准法、社会保险法、劳动争议调解仲裁法、劳动保障监察法等相关劳动法律知识。,培养学生法律意识、责任意识； 口头与书面表达能力； 团队合作精神。,教学目标,说教学过程,说学法,说教材,说教法,素质目标,说教材,说教法,说学法,说教学过程,教学条件,任课教师要求：具备扎实的专业
3、知识功底、开阔的社会视野和一定的社会实践经验，具备双师素质 。,教学设备要求： 1、多 媒体 2、适合学生开展校内实训的场地，如模拟法庭教室,说教材,说教法,说学法,说教学过程,0% 20% 40% 60% 80% 100%,课程考核,平时成绩,实践成绩,期末成绩,人力资源管理专业,大一上学期： 管理学基础、 组织行为学、 现代人力资源管理概论,学情分析,说教学过程,说学法,说教材,说教法,教与学,结合学情分析,案例分析,任务驱动,讨论式,自主探究,协作学习,学练结合,教法与学法分析,说教材,说教法,说学法,说教学过程,劳动合同法案例应用版，中国法制出版社，2009年版,劳动关系纠纷案例，中国
4、经济出版社，2013年版,劳动人事争议处理，北京大学出版社，2011年版,中国劳动咨询网http:/ 5,创设情境 10,任务实施 50,任务评价 10,小结作业 5,1、劳动法与我们的生活息息相关，怎么才能运用法律知识更好地保护好自己的合法权益呢？ 2、图片展示、视频播放，直观体现劳动法与我们的生活 3、维护好劳动者自身的权益，先从劳动法学起。,说教材,说教法,说学法,说教学过程,课堂设计,新课导入,创设情境,小黄200年9月在张某的家具厂工作。2009年4月，小黄在切割木条时，不慎被电锯切到左手拇指，造成左手拇指断裂，经治疗后康复出院。小黄向张某索取医疗费和工伤赔偿金，遭到拒绝。小黄申请劳动仲栽，遭到拒绝，被告知家具厂为无照经营。 进行提问，边思考边学,任务实施,学生自主探究,学生分组协作,教师过程引导,学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。 对于问题，分组交流，相互补充。 教师参与小组讨论，解疑。,说教材,说教法,说学法,说教学过程,根据学生的课堂参与程度进行评估,效果评估,根据学生的学习成果进行评估,任务评价,说教学过程,说学法,说教材,说教法,课后作业,教师板书重点难点知识点,教师课后需要进行教学反思,课堂小结,布置作业,课后反思,说教材,说教法,说学法,说教学过程,小结与作业,2010.11.21,Thank You !,
