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1、校本培训中的“角色定位”,学校管理反思,人能,路通,校兴,各司其职 各行其道,角色定位,各尽其才 各显其能,运行有序 和谐发展,一、校长以引领为先,二、行政以务实为重,三、教师以践行为职,一、校长以引领为先,1、引领思想：确立理念，找准基调。,“四园式”学校,办学“三风”,“创新目标”,以人为本,“尊重”,“发现”,和谐,发展理念： 以人为本尊重人，发现人，赏识人。 发展目标： 培养健康有个性的学生， 创建和谐有特色的学校。 发展思路： 建设豁达好学、乐教善思的专业队伍， 培养明礼诚信、勤奋上进的阳光少年， 营造安全祥和、合作求新的校园氛围。,办学三风： 校训实事求是，不自以为是。 教风要做人
2、民的先生，先做人民的学生。 学风业精于勤，行成于思。,2、引领专业：掌舵导航，率先垂范。,（1）辅导学习，陶冶师魂。,专业精神,专业人格,全球化时代的教师新角色,素质教育的9种能力,教师教育孩子40条,（2）高屋建瓴，指导研究。,新教材口语交际教学摭谈 新课程课堂教学与教师行为 小学口语交际教学的阻隔与对策 需要 生活 体验 个性 小学语文综合性学习策略谈 课堂教学应充满生命的活力 小学作文教学中的思维训练,建立激励型评价机制，促进学生个性发展 小学语文CAI课件的使用方法和技巧研究 信息网络环境下新型教学模式探讨 开展开放性创新实践活动，培养学生创新精神 网络环境下的小学习作序列教学研究 校
3、本培训与教师角色转变的理论与实践研究,（3）深入一线，指导教学。,宏观调控走出课堂看课堂。 发现亮点于细节处巧点拨。 尊重个性与教学者共成长。 集思广益融众人智慧于一炉。 跟踪导教助一臂之力促成长。 同伴示范取他人之长补己短。 同课异构举一反三创新路。 研究教历在反思教学中找路径。,引领是一种激励，是一种唤醒，给人以新的目标，新的追求，让人在一种被鼓励和信任的前提下，兴奋地自觉努力，而不是被 动应付，引领是一种管理的新理念。,二、行政以务实为重,行政应成为: 教师创新的发现者； 教师开展探索活动的支持者、排难者； 教师心目中一个值得尊敬、爱 戴的仁者加智者。,有科学管理、民主执政的运行机制；有
4、相互影响、相互作用的良好秩序；有各安其位、各司其职的有序状态；有宽松愉悦、公平公正的育人环境；有人人想干事、人人能干事、人人干成事的工作氛围。,二、行政以务实为重,（1）重视科学管理。,1、管理务实,（2）强化质量监控 。,（3）落实负责制。,2、研训务实,（1）专题引导法,误区一：不尊重学生原意。 误区二：惜墨如金的评价。 误区三：缺乏个性的评语。 误区四：缺乏原则的赏识。,几个误区,学生习作评价成效调查情况统计表 调查年级：三六年级 调查人数： 235人 调查形式：无记名,（2）适时调控法。,游戏式测评,2、研训务实,脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，眼中有学生。,备课做到四“有”,上课
5、做到“四个一点”,“五动”,作业要做到,微笑和鼓励多一点，发展智力、培养能力的意识强一点，让学生施展才能的面广一点，给学生自主安排的时间多一点。,动手做实践与操作，动脑想想象与思考，动眼看观察与了解，动口议交流与讨论，动耳听老师的讲课与同学的发言。,布置作业以促进学生自主发展为本，以综合性、灵活性、实践性作业为内容，以促进学生个性最优发展为目标。,（3）问题启思法,六年级学习情况调查表,六年级学习情况调查表,六年级学习情况调查表,平庸的教师在说教 好的教师在解惑 更好的教师在示范 卓越的教师在启迪,当同事取得好成绩的时候，该怎么对待？ 当自己感到委屈的时候，你会以积极的态度消除误会吗？ 当你总
6、是和自己要好的同事交往时，你是否关注到其他的同事呢？ 当你在工作中感到力不从心时，你是否想到团结合作呢？ 当制度影响到自己的切身利益的时候，你会自觉遵守制度吗？ 当学校各部门布置必需的工作时，你是否会欣然接受、尽力完成呢？,到底怎样处理课程改革和传统教学的关系？ 自主、合作、探究等学习方式的变革是否要推翻过去的教学方式？ 在课堂教学中怎样把握 “导”和 “学”的度？ 怎样对待小学生能力发展与夯实基础的问题？ ,三、教师以践行为职,真才实学 真知灼见 真抓实干 真情实感。,1、做课改的研究者,一个目标认真搞课改,不停步; 双轨并行培养能力,加强基础; 三方努力教师、学生、家长。,三、教师以践行为
7、职,1、做课改的研究者,案例研究,专题研究,校际交流,2 做反思的实践者。,家庭作业中，读要落到实处 “提示牌”提示我：孩子的潜能真大 在那令人窒息的时刻 灵活处理课程资源后的惊喜 神秘的地下宫殿 为孩子的出格鼓掌 好办法，大家用 放飞想象的翅膀 让数学理性的天空，饱含深情与智慧 充满阳光的数学课堂 把坚强传递下去,我觉得做桃子苹果也好 彩色的乌鸦 “堵”还是“疏” 情感是音乐的灵魂 综合实践活动的魅力 看似“无序” 胜“有序” 因为爱，所以爱 让我呵护你脆弱的自信 对口算方法“笔算化”现象的思考 合作交流是探究学习的途径 从细节看学生在学习活动中的地位 少一点限制，多一点发现 作文教学的互动
8、导写,校本培训应是一种本色的培训；是一种动态生成的培训；它 必须实事求是，持之以恒，才能 稳步推进，不断发展。,Add your company slogan,Thank You !,学校网址: 中文域名: 湖南一师二附小 传 真: 0731-2244366 电 话: 0731-2252714,人丁兴旺的家园 文明开放的校园 现代信息的教园 环境优美的乐园,“求真尚美，合作创新”的校风； “敬业爱生，严谨务实”的教风； “自主自信，乐学善思”的学风 。,以学生发展为本， 让校园充满爱， 天天追求卓越。 教孩子几年， 想孩子几十年； 弃陈旧观念，寻成功之路； 重个性发展，创校园特色。,更多资源,学会尊重他人 平等待人、爱心助人、善于合作、宽容大度； 学会尊重社会 履行义务、承担责任； 学会尊重自己 热爱生命、维护尊严、发展自己。,发现他人的优长，在比较中提高； 发现自己的优长，树立自信，不断进步。,
