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1、大班数学活动生活中的数字公开课教案活动目标:1.发现生活中的数字，了解它们的不同用途。2、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。3.尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣二、活动准备：1、知识准备：师幼共同收集生活中常见的有数字的实物。 2、物质准备：常见的数字标记图片 将幼儿收集的生活中有数字的物品在活动室进行展览，活动前组织幼儿参观。 图片资料：家里、大街、小区、超市、幼儿园、银行、医院、运动场等场所中带有数字的图片。 第一组：各类常见的有数字标记的物品、生活场景。(如：日历、时钟、尺子、称、有刻度的药杯、电话、车牌、书、电影票、遥控器、鞋子、门牌、楼
2、层标记、电梯楼层标记、公车号码、价码等等) 第二组：标有数字2的各类常见数字标记图片。（如：2路公车、2元人民币、2元的食品、第2层楼等） 第三组：按数字代表的意思进行归类排列的物品和场景图片。（时间日期类、号码类、长短、多少类、地址类等） 3、请家长有意识地让幼儿观察周围生活中的数字，并让幼儿记住自家的电话号码、自己穿的鞋码等。 四、活动过程：1以数字儿歌的形式引出课题师：今天蔡老师真开心，所以我为你们带来了一首儿歌，你们想听吗？不过蔡老师有一个小要求，希望你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字。师：1象铅笔细又长2象鸭子水中游3象耳朵听声音4象红旗飘呀飘5象秤钩来称菜6象号子吹呀吹7象
3、镰刀割青草8象葫芦摇啊摇9象气球飘呀飘0象鸡蛋做蛋糕师：我念完了，哪位小朋友能告诉蔡老师你都听到哪些数字啦？2、寻找生活中的数字，体验发现的乐趣。 指导语：小朋友们，我们认识了很多数字，那这些数字都在我们生活中的哪里呢？ （1）与同伴互相交流自己带来的物品和物品上的数字。 师：今天老师给小朋友准备了好多标有数字的物品，现在请小朋友分组上来每人拿一件物品。 师：小朋友都拿到物品了吗？ 师：现在请小朋友和你的同伴说说你拿到的是什么物品？上面有什么数字？ （2）个别介绍自己带来的物品。 师：都和同伴介绍了你的物品了吧！那现在谁愿意上来向大家介绍一下你的物品？ 师：介绍时物品时请你像老师这样说：“我拿
4、到的是计算机，上面有0123456789这些数字。 师：这位小朋友说得很完整！还有谁再来说一说？（鼓励幼儿举手发言，估计三四个小朋友发言。） 师：现在请小朋友把你手上的东西放到篮子里。（请幼儿拿两个篮子从两边同时收。）（4）介绍教师带来的有数字的物品。（日历） 师：今天，老师也带来了一个有数字的物品，你们看这是什么啊？上面都有哪些数字？ 师：上面有131的数字。 师：还有哪些数字啊？ 师：哇！日历上一共有三组数字，第一组是2017，它表示的是2017年；第二组是10，它表示的是2017年10月，下面131日是表示10月份里的每一天，比如：5，就表示10月5日。 师：哦，原来日历上的数字是表示几
5、年几月几日的。 2、讲讲生活中的数字，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义。 指导语：老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友来看一看说一说，它们有什么用途呢？（1）观看第一组课件（各类常见的有数字标记的物品和生活场景）：幼儿园、银行、医院、运动场等场所都有数字， 逐一出示，猜猜说说数字的各种用途）。 师：这是什么？上面的数字表示什么，有什么用呢？（随幼儿回答概括数字的用途。如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。 小结：这些数字在不同的地方表示的意义是不一样的。有表示时间日期的，有了这些数字我们的生活就会井然有序；有表示号码的这些数字
6、能方便我们识别事物；有表示地址的，这些数字能让我们快速地找到我们想去的地方；有表示长度的，有表示重量的，有了这些数字我们就能正确的测量出我们想要知道的结果。数字的用处可真大啊！（2）观看第二组课件（标有数字2的各类常见数字标记图片），引导幼儿理解同一个数字在不同地方有不同的作用和意义。师：不同的数字在不同的地方表示的意义是不一样的，那一样的数字在不同的地方表示的意义又是怎么样的呢？我们再来看看这组图片！ 师：小朋友看看这些图片，上面都有数字几？ 师：它表示的意思一样吗？那它们表示的是什么啊？ 小结：原来，数字不仅存在在我们生活中的各个地方，而且，它们还有非常重要的作用，不同地方的数字代表着不同
7、的意思。 （3）讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？”（播放无数字的图片） 师：数字的作用这么大，如果有一天没有了数字，我们的生活会怎样？ （教师可针对性地引导幼儿进行假设性思考，如：如果公车上没有数字，电梯里、电话上，红绿灯等没有数字，会怎么样，鼓励幼儿大胆发言，体会数字的重要性。） 小结：有了这些数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。数字对我们来说真是太重要了，所以，希望大家都要和我们的数字交好朋友。三、游戏：1.设计车牌号。 规则与玩法：教师出示汽车图片，每个车牌号码都是M开头的，表示是我们梅州的车子，后面还有5个数字，桌上的盘子里有09的数字，接下来就请小朋友从盘子里选择5
8、个数字，任意排列成自己的车牌号贴在苏D后面，这5个数字中有的数字可以是重复的，如用到2个6，但最多只能选5个数字，而且一定要自己设计，不能看别人的，因为每个车牌号是不能与别人的相同的。 幼儿设计车牌号，与同伴进行交流，全部设计好之后，幼儿按照09开头的车牌号顺序，依次检查自己的车牌号，观察是否有重复的车牌号，如有重复，要重新设计排列数字。2.游戏数字排队：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。五、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。 车子要上路了，路上如果遇到问题，请小司机们用数字解决生活中的一些实际问题。 （1）前方发现有房子着火了，你会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（119） （2）路上又发现有一个老奶奶需要急救，拨打什么数字号码请求帮助？（120） （3）街上有坏人在干坏事时，怎么办？拨打什么数字号码请求帮助？（110） 师小结：110、119、120这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。 （4）如果你在大街上迷路了，你找到了警察，警察叔叔问你，你家住在哪里？有谁知道？ 如果警察叔叔想要打电话到你家里，或打给你的爸爸、妈妈让他们来接你，你知道他们的电话是多少吗？ 活动延伸： 如果小朋友在家中或出去游玩时又发现了数字的新的用途，你会用什么最快的方法来告诉老师和小朋友呢？
