《5.1与朱元思书 课件 人教版八年级语文下册 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.1与朱元思书 课件 人教版八年级语文下册 （56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课时,富春江美景,与朱元思书 吴 均,1、作者链接 吴均（469-520），我国南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛颇有影响，时称“吴均体”。今存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。,浅层阅读整体感知,吴均善于以骈文写书信，今存与施从事书与朱元思书与顾章书三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作 。,浅层阅读整体感知,（1）书，即书信，是应用文体的一种。因与时代及书写材料相异，古人又称其为尺牍、尺素、尺翰、竿牍、简札、缄札、书启、书简、书函
2、等。“书”“信”原有别，“书”指函札，“信”指信使。书交人递达，后以作书为信，称作书信。春秋时期随列国大夫相与往来，书牍通语频繁 ，始盛。当时奏议体公文也叫“书”，如奏书、上书、献书、谏书等。司马迁的报任安书标志书信作为个人传情达意与公文的分野。这种文体有不少佳作，如魏曹丕与吴质人书、南朝丘迟与陈伯之书、吴均与朱元思书、唐代韩愈的答李翊书、白居易的与元九书、宋代王安石的答司马谏议书、明代宗臣的报刘一丈书和夏完淳的狱史上母书等，从它们的语言形式和内容上看，又可看做是政论、文论或记叙、抒情文的佳篇。,2、文体链接,本文是一篇骈体文，骈体文又称骈俪文体。是我国古典文学中特有的一种文体。,（2）骈体文
3、,语言对仗。句式结构，要求平行对仗，即主语对主语、谓语对谓语、宾语对宾语；词语要求相互对偶，即词性也要相互对称。 四、六句式。即每句主要有四字或六字两式，其他句式较少，且在文中只起铺助作用。 讲究音韵平仄。开初只见于部分文体，在后期骈文中，则成为严格的普遍要求。 极端化的用典、藻饰，造成许多末流作品的空洞华丽。,主要特点,与朱元思书 吴 均,缥碧（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ） 泠泠（ ） 经纶（ ） 窥谷（ ） 横柯（ ） 碍（ ） 鸢（ ）飞戾（ ）天,3、读准下列加点字的音,xu mi,（1）在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。 （2）从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，
4、从语气、语调中表现出来。,4、朗读指导,（3）语句中的意思要通过重音强调出来。 风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 （轻快）（舒缓） 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 （惊叹） 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 （慨叹、平缓、轻慢） 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 （惊叹）（轻松、欢快）,这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。,5、这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？,风烟俱净，天山共色。,从流飘荡，任意东西,自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。,水皆缥
5、碧，千丈见底,游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭 ，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树,负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。,泉水激石 ， 泠泠作响。,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,鸢飞戾天者，望峰息心,经纶世务者，窥谷忘反,横柯上蔽，在昼犹昏,疏条交映，有时见日。,1、通假字 千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ）,深层阅读理解积累,“转”通“啭”，鸟叫声,“反”通“返”，返回,2、一词多义,绝,天下独绝（ ） 猿则百叫无绝（ ）,动词，断，停止,无,直视无碍（ ） 猿则百叫无绝（ ）,负势竞上（ ） 横柯上蔽（ ）,上,名词，上面,直,游鱼细石，直视无碍（ ） 争高直指（ ）,形容词
6、，笔直,副词，一直,动词，没有,否定副词，不,动词，向上,形容词，绝妙,任意东西（ ） 猛浪若奔（ ） 风烟俱净（ ） 负势竞上（ ） 互相轩邈（ ） 横柯上蔽（ ）,3、词类活用,名词作状语，向东或向西,动词作名词，指飞奔的马,形容词用作动词，清净，散净,方位名词用作动词，向上,形容词用作动词，争着向高处和远处伸展,名词作状语，在上面,鸢飞戾天 古义： 今义： 经纶世务 古义： 今义：,4、古今异义,至，到达；,罪过，乖戾,筹划，治理,政治才能,省略句 省略主语 从流飘荡，任意东西。省略主语“我的船”。 译文： （我的船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。 省略介词 急湍甚箭。省略介词“于”，
7、应为“急湍甚于箭”。 译文：湍急的江流比箭还要快。,5、特殊句式,风烟俱净，天山共色。 急湍甚箭，猛浪若奔。 负势竞上，互相轩邈。,6、重点句子翻译。,风停了，烟雾都消散尽净，高爽的晴空一尘不染，与青青远山融为一色。,湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。,（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远。,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏。,6、重点句子翻译。,像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。,横斜的树枝在上面遮蔽
8、着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。,写登舟纵目总体感受的： 写江上放舟自由情态的： 最能概括富春江山水特点的：,7、按要求写出句子。,风烟俱净，天山共色。,从流飘荡，任意东西。,奇山异水，天下独绝。,写富春江水清澈的： 写江流气势磅礴的： 文中以动写静，赋予景物以蓬勃向上之势的： 写听觉感受的：,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭，猛浪若奔。,负势竞上，互相轩邈。,泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,第二课时,（一）文本探究 1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？,深层阅读,奇山异水，天下独绝。,2、文章的结构特点是什么？,总 分,“
9、水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；,3、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。,静态：清澈,“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。,3、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。,动态：急猛,色：夹岸高山，皆生寒树。 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉鸣千转，猿则百叫。,4、作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。,以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。 侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 以静写动：横柯
10、上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。,5、“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？,“从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；作者笔下的泉声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。在描绘山景时，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这几句感受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。,6、看到如此的美景，引发了作者怎样的感慨？作者在描写景物时流露出怎样的情感和志趣？,赏
11、析下列句子或加横线词的妙处。 （1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。,（二）语言赏析,该句用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。,（2）急湍甚箭，猛浪若奔。,这句话用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。,一个“寒”字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗，进而让人感到寒意，一个简单的“寒”字，却包含了这么多的意思，作者用词之“精”，令人赞叹。,（3）夹岸高山，皆生寒树。,运用拟人修辞，“负、竞、轩、邈、争、指”等字、化静为动，把原本静止的崇山叠岭写活了，似乎仍在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。,（4）负势竞上，互相轩邈，争高直指。,（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,表现了作者对追求利禄之徒的蔑视、对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。,天下佳山水，古今推富春。 （元吴桓赞） 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 （唐韦庄） 三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 （宋苏轼） 一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。 无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。 （清刘嗣绾）,语文积累历代文人赞美富春江的名句,寄情山水 厌弃世俗,从流 飘荡,异水,千丈见底水之清 急湍猛浪水之急,奇山,高山寒树树之奇 负势轩邈山之势 泉鸟蝉猿山之音 息心忘反山之力 横柯疏条林之密,
