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1、伶官传序教案一、导入新课二、解题介绍作者和写作背景介绍“序”三、整体感知朗读课文，扫除字词障碍质疑解难思考：概括庄宗一生的主要经历。本文的中心论点是什么？四、具体分析中心论点庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，概括庄宗一生的主要经历。明确：908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。912年，灭燕，“系燕父子以组。”923年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。926年，后唐亡，“身死国灭，为天下笑。”庄宗灭敌立国，用了15年时间；由盛而衰，只有短短的3年。这一盛一衰的关键是什么？用课文的原话回答。明确：“盛衰之
2、理，虽曰天命，岂非人事哉？”中心论点探讨:为什么用反问句提出中心论点？明确：强调“人事”（政治上的得失）的作用。运用哪些论证方法来证明中心论点的？明确：例证法后唐庄宗“得天下”之“盛”天下豪杰莫能争对比论证“失天下”之“衰”身死国灭天下笑引证法尚书具体论证导入庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，而“衰”又是什么原因？用课文中的话来回答。明确：“盛”“忧劳可以兴国”“衰”“逸豫可以亡身”析“得天下”a、课文是如何表现他“得天下”之“盛”的？描述他当年金戈铁马、气吞万里如虎的雄武。明确：“负而前驱，及凯旋而纳之”“忧劳可以兴国”“系燕父子以组”“函梁君
3、臣之首”b、为什么每次出师征战都要“负而前驱”?明确：用三支箭激励自己，表明其复报的决心和意志。c、小结庄宗不忘世仇，重任在肩，兢兢业业，负矢前行，终得天下，突出强调了“人事”的作用。析“失天下”a、庄宗“好俳优”，一些伶人“出入宫掖，侮弄缙绅”，致使“群臣愤激，莫敢出气，或反相附托，以希恩幸，四方藩镇，贿赂交行”，最后终于众叛亲离，不可收拾。课文怎样写其“失天下”之“衰”的？想象庄宗君臣凄然相向、泣下沾襟的悲惨情景。明确：“仓皇东出”“逸豫可以亡身”“士卒离散”“泣下沾襟”b、小结庄宗接受遗命，矢志复仇，终如愿以偿，大功告成，便一改初衷，宠幸伶人，以致政纲倾颓，身死国灭。这一“盛”一“衰”、
4、大起大落命运，再次突出“人事”的作用。评曰：“叙唐庄宗处，倏而英俊，倏而衰飒。凭吊唏飒，虽尺幅短章，有萦回无尽之意。”结论本来行文到第二部分，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段?明确：引出教训，借古讽今作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺声色犬马，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。含蓄批评朝政，讽谏北宋当权者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。五、课文小结本文脉络清晰，首尾呼应，结构紧凑；叙事生动形象，精警有力；抒情以理服人，以情动人。明•茅坤唐宋八十家文抄卷七十一评：“这等，千年绝唱。”清•沈德潜唐宋八大家读本卷十四评：“抑扬顿挫，得史记神髓，五代史第一篇文字。”
