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1、二年级语文上册识字3教案作业题(新版苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址识字3【教学目标】.会写“灶、歪、尾”等8个生字，会读“铅、腿”等5个生字。认识1个偏旁，理解由生字组成“炉灶”“尾巴”等新词。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。【教学重点】识字、写字；朗读、背诵韵文。【教学难点】初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。【教学素材】.仓颉造字的传说2.汉字的构字特点【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标.学会本课生字，其中
2、绿线内的字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教具准备生字卡片、教学等教学过程一、激趣，顺势导入新课.感受汉字的乐趣（1）我知道小朋友们都喜欢猜谜语，都是谜语高手。老师这里有几个字谜，大家猜一猜吧！谜语1：给它点儿水，就能养鱼，给它一块土儿，就能种瓜，走过来个人儿不是你和我，跨上了那马儿就走呀走天涯。谜语2：左边绿油油呀，右边红彤彤，天上雁南飞呀，地上的五谷丰。（2）小朋友们还记得这几幅图吗？看到这几幅图，你又能想到了哪几个字呢？（出示2）出示：（3）大家觉得汉字是不是很有趣呢？2.顺势导入新课我们中国的汉字就是
3、这么的神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的，这是象形字。有的字是由它们的意思演化而来的，这又是什么字呢？今天我们学的字是由它们的意思演化而来的-识字3。二看图，理解会意特点。.做动作，初步理解会意字。（1）老师先请学生看老师做一个动作，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，“同学们，老师在于什么?”这个问题多容易，“老师在向远处看。”老师接着问学生：“老师为什么把手放在眼睛上呢?”（这个问题有一定的难度，老师稍作提示。）（2）学生思考后回答：“太阳照着眼睛，看着不舒服，老师是用手挡太阳的。”“对，你们看看这个字。”出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处
4、看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。看多有趣呀。（3）我们今天学的识字3这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。”2.看插图，认识会意字.学习“看”（出示3）师：大家仔细观察一下图，说说这只小猴子在干什么呢？小猴子为什么把手放在眼睛上呢?预测：太阳照着眼睛，看着不舒服，小猴子是用手挡太阳的。师：上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看。你能猜出这是什么字吗？是的，人们把“手”放在“目”上表示“看”字。2.学习“笔”师：（出示4）知道这是什么吗？这是毛笔。仔细观察图，想一想毛笔是用什么做的？你知道“笔”字怎么写了吗？对，人们把“
5、竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。3.学习“尖”师：（出示5）仔细观察，你发现它们的共同之处了吗？谁来说一说？师：上边小（出示5），下边大，这是什么字，你能猜出来吗？人们用上“小”下“大”表示“尖”字。4.归纳总结（出示6）“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起形成的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。5.学习“灶”师：（出示7）看图，说说这是什么？用来做什么的？想想：砌它要用什么？预测：这是炉灶，烧水做饭用的，砌灶需要土。小结：烧水做饭离不开“火”砌灶需要土，那么谁来说一说“灶”字怎么写？指名说。总结：对，大家看，“灶”就是由“
6、火”和“土”构成的。大家想不想把“灶”字写美观，写漂亮呢？师：要把字写漂亮，应该注意什么呢？（注意：1.写字的姿势。2.这个字的各个部分在田字格中所占的位置。3.字的笔顺）（出示8）书空“灶”字的笔顺。注意：“火”做偏旁时第四笔的捺变成了点。在字帖上找到“灶”，认认真真地描红，书写。6.学习“歪”过渡：展台展示小朋友写的“灶”字。大家看这位小朋友写的“灶”，你发现他出的问题了吗？对，字写歪了，看和这幅图（出示9）一样歪了。也就是不正。师：谁想到“歪”字怎么写了?师：真聪明，“歪”字就是“不”+“正”。齐读：“不”+“正”歪歪歪书空：歪（出示10）在字帖上找到“歪”，认认真真地描红，书写。7.学
7、习“尾”过渡：谁认识这个字？（出示11）知道“尾”为什么这样写吗？师：“尾”字形采用“尸”和倒垂的“毛”会义，表示毛在尸后。古人有的在身后装饰着尾巴，今天的西南少数民族也这样。所有与尾相关的字，都采用“尾”作边旁。在字帖上找到“尾”，认认真真地描红，书写。（出示12）学生练写，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。三、组词，给生字找朋友。.写完的小朋友，再读读这几个字（出示13）“灶、歪、尾”这3个字是不是由两个简单的字组合在一起的，根据各自的含义所组合成的一个新汉字呢？这样的字我们就叫它-会意字。2.你能给“灶、歪、尾”这3个字找朋友呢？（出示13）灶（灶台）（炉灶）歪（歪斜）（歪
8、倒）尾（尾巴）（尾气）四、小结，拓展巩固提高。.这节课我们学了（出示14）“灶、歪、尾”这三个字是会意字，谁能说说什么是会意字？学生回答，教师明确：会意字就是由两个或两个以上的简单的字组合在一起的，根据各自的含义所组合成的一个新汉字。2.还有哪些会意字呢？我们再一起读一读这几个字吧！3.那么大家看看（出示15）下面的图，猜猜会是什么字呢？（休）（明）（鸣）课外作业新设计.照样子，做一做笔（毛笔）肚（）美（）尾（）（）（）2.看图，写字。3.了解其它几种造字法。参考答案：.笔（毛笔）肚（肚子）美（美丽）尾（尾巴）灶（灶台）尖（尖刀）2.牧伏苗鲜众安歪尖3.象形：独体造字法，属于最原始的造字方法，
9、用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如：日、月、马、鱼、龟等。指事：独体造字法，与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽象中的东西。例如：“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示。“上”“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号。形声：合体造字法，形声字由两部份组成：形旁和声旁。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如：“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。第二课时课时目标.能正确流利地朗读课文，背诵课文，理解儿
10、歌内容，教育学生做事要细心。2.进一步了解会意字的构字特点，激发学生学习识字的兴趣。教具准备多媒体教学过程一、歌曲导入（播放16）听了歌曲，我们知道了丁丁可真是个粗心的孩子。今天老师又给大家带来了一个孩子-他是宁宁，大家想知道他是个什么样的孩子们？今天我们继续学习（出示17）识字3去认识一下小宁宁。二、读文识字.小朋友们，上节课认识的几个生字想和小朋友们来玩游戏了，它们嗖的一声变到了这首儿歌里。快来读一读，找一找，并在诗中圈出来吧。（出示18）这些字找到了吗？（出示19）2.请同学们再读读小诗。注意读准字音，读通句子。眼尖的小朋友已经发现诗中有用蓝线标出的字词了吗？（出示20）把标出的字词带着
11、拼音多读几遍？3.你能读好这些词语吗？（出示21）铅笔炉灶桌子歪斜粗心匹三读文写字我们把字宝宝送回课文里，再读一读课文，（出示22）比一比谁读得好？老师相信这次大家一定比前两次读得好，因为我们牢牢地记住了字宝宝。（出示23、24）读一读“炉、桌”。说说你是怎样记住这些生字的。看字宝宝对着我们眯眯笑呢，它问：谁会写？.教学“炉”（出示23）说说怎么记住这个字？冬天，每家每户都要生火取暖给“炉”找朋友。2.教学“桌”（出示24）说说怎么记住“桌”字？用木头做的给“桌”找朋友。5.练写生字。四、读文理解.小朋友们写的字真漂亮，字写好啦。我们去和宁宁交朋友吧！请小朋友速度课文说说宁宁都画了什么？再文中
12、标出来。（出示25）画了：炉灶鸭子桌子大马2.我们一起欣赏一下宁宁的画吧！（出示26）3.看了宁宁的四幅画，你觉得他是个怎样的孩子？从哪里知道的呢？（出示27）“画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。”（1）大家说宁宁是个怎样的孩子呢？（粗心的孩子）（2）粗心的反义词是什么呢？-细心（3）你想做个什么样的孩子呢？-做个细心的孩子。五、读文拓展.小宁宁可真粗心，我们一起把课文再读一读。2.“别读了，别读了”宁宁不好意思啦，他早就改正粗心的坏毛病了，不信大家看看。（出示28）怎么样？宁宁改正粗心的毛病了吧！大家一起夸夸他吧！宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶有了门，
13、画只鸭子扁嘴巴，画个桌子腿不歪，画匹大马长尾巴。你看看，可是个细心的小画家？课外作业新设计.写出带有下列偏旁的字，并组词。彡匚⺮火尸2.用线把可以搭配的词连起来。细长的画家大马四条腿粗心的铅笔鸭子长尾巴方方的橡皮桌子扁嘴巴3.读一读，想一想。三个小画家天上下雪地上白，就象画纸刚展开。白纸上面能画画，三个画家走过来。小鸡过来用脚踩，画出竹叶一排排。小鸭过来用脚踩，画出枫叶飘起来。小狗过来用脚踩，画出梅花朵朵开。太阳公公真喜欢，把画全都收起来。三个小画家分别是：下面分别是谁的画？用线连一连。这三个小画家的画真被太阳公公收走了吗？说说你的理由。参考答案：.彡彩（彩色）须（胡须）匚医（医生）匹（一匹）⺮笔（毛笔）答（回答）火炉（火炉）灶（灶台）尸尾（尾巴）屋（房屋）2.细长的画家大马四条腿粗心的铅笔鸭子长尾巴方方的橡皮桌子扁嘴巴3.小鸡小鸭小狗没有，三幅画是小鸡、小鸭和小狗在雪上
