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1、三年级数学上册第6单元表格式教案(人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架课题：整十、整百、整千的数乘一位数的口算（P6869例题1练习十五13题）课时数：1教学目标A类知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法，并能正确口算。B类让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法，经历口算过程，理解算理。c类培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。重、难点重点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。难点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。板书整十、整百、整千的数乘一位数的口算坐旋转木马每人
2、2元，9人要多少钱？29=18（元）坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？210=20（元）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？320=60（元）预习作业、看书68-69页。、说出在游乐园里你发现了什么？提出用乘法计算的问题，并说说怎样列式解决你提出的问题？教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，激情促思（5分、A）、听算。64935397857548682、口答。（1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？（2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、合作探究，解决问题（2分、A、B、c）、教学主题图同学们
3、，你们想去游乐园玩吗？好，今天吕老师决定带你们去玩玩！预习检测：（1）在游乐园里你发现了什么？（2）你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式解决你提出的问题？相机板书：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？29=210=320=（3）哪些算式是你会计算的？算出来。2、教学例1（1）观察不会算的算式：这两个算式该怎样计算呢？请在小组内讨论交流算法，看哪组算法多？组1：先算2乘9等于18元，人数增加一人，总钱数也多了2元，然后用18加2等于20，组2：210表示的就是10个2相加是20.组3：210还可以看成2个10相加。10+10=20组4：21=
4、2210=20师：2乘1得2，2表示什么呢？为什么0放在它的后面去呢？师：你们的方法真多，同学们都动了脑子思考，算的方法都是正确的。（2）那你会算320吗？你是怎么想的？想好后再小组内交流。（3）你觉得哪个方法快又好？你会用又快又好的方法计算下面的题目吗？204=2004=XX4=（4）观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？小结揭示课题。（5）观察这些算式和得数，你有什么发现？小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，整千数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整
5、千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.三、巩固深化，培养理趣（分、A、B、c）、回到游乐园边玩边算。让一人提问其他人回答。、判断题。（1）10个8相加的和与8个10相加的和相等。（）（2）3004=3个百4=12个百=120。（）（3）“6007”可以先用67=42，再在42后面补上两个0，得4200。（）（4）2005的积的末尾有2个0。（）3、口算：P71题4、作业：、题补充听算：四、回顾整理，拓展应用（分、）、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？、写几个整百数乘一位数，积是1200的算式。（）长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架课题：乘法估算（P70例2和练习十五47题
6、）课时数：2教学目标A类两、三位数乘一位数的估算方法，并能正确地进行估算B类在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。c类培养学生的估算能力和主动获取新知识的学习习惯重、难点重点：估算方法难点：根据实际问题采用正确的估算方法板书乘法估算每张门票元，有个同学去参观游乐园。如果这时只带250元钱去，够吗？240（元）因为<，所以元买门票够。预习作业、看书页，说出从图中读懂了什么？获得了哪些信息？能提出那些问题？、完成做一做教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，激情促思（5
7、分、A）、开火车口算练习50570894050076008006300400029000373000002、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、18二、合作探究、解决问题（20分、A、B、c）、教学例（）预习检测：从主题图中获得了哪些信息？板书：每张门票元，有个同学去参观游乐园。（）根据信息你能提出什么问题？（）在学生提出问题的基础上设疑：如果这时只带250元钱去，够吗？提示：不会计算怎么办呢？能不能用我们学过的整十数乘一位数的乘法口算来估算呢？240（元）元比实际的钱数是多了还是少了？为什么？小结：把看作的，往大的看了，有备无患，防止了意外。判断：因为<，
8、所以元买门票够。、预习检测：“做一做”。3、多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题？把两位数看成最接近的整十数，把三位数看成最接近的整百数，把四位数看成最接近的整千数，而另一个因数一位数不变；还应记住用“”。、揭示课题。三、巩固深化，培养理趣（分.、B、c）、估计下列几道题乘法算式的积大约是多少？32649521845812、完成72第4题。、解决问题元元元元（）个鸡腿要多少钱？（）买个蛋糕，元够不够？（）买个汉堡大约要多少钱？（）你还能提出什么问题？该怎样解答？、作业：、题。四、回顾整理，拓展应用（5分.A、B、c）、今天学习了什么？你知道了什么？有什么疑问？长寿实验一小“志趣新课堂”有效教
9、学框架课题：口算乘法练习课（练习十五812题）课时数：3教学目标A类能熟练地口算、估算整十、整百、整千的数乘一位数及两步混合的口算。B类能应用学过的知识解决较为复杂的综合性问题。c类培养学生细心、书写认真的良好习惯。重、难点重点：口算、估算整十、整百、整千的数乘一位数及口算两步混合的准确性难点：解决实际问题时的思考方法。板书预习作业完成P731、12题。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、基本练习，揭示课题（8分、A）、揭示课题2、计算、口答04=06=3004=5006=XX7=30005=3843297839364684906
10、8小结时点出大估、小估。3.完成练习十五第8题二.变式练习、讨论评析；（22分，A、.B.c）2、完成练习十一第9题（1）找出信息和问题（2）怎样列式？为什么？（就是求几个几）板书：904=360（元）教师总结：总价=单价数量，注意单位是“元”。改：儿童车每辆92元，幼儿园要买4辆，准备了360元够不够？订正时指出：在这个题中，要求用估算解决。在估算过程中，把单价适当估小变成90，使学生体会到在具体的估算过程中，还必须考虑到实际情况。3、指导学生完成练习十五第10题。（1）指导学生理解题意。（2）野牛的体重应该如何求？如何估算的？（点出小估。）（3）如果把东北虎的改成265千克，那又如何估算这
11、头牛的体重呢？指出：把265估成整百数300，利用了大估。（4）多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题？把两位数看成最接近的整十数，把三位数看成最接近的整百数，把四位数看成接近的整千数，而另一个因数不变；还别忘了用“”。三、综合练习、整理总结；（8分，A、B、c）预习检测：P73第11题。（1）整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出几个？（2）你有什么办法把所有的算式写出来，尽量做到不重复、不遗漏呢？小结：可以从小到大地想，也可以找对子。预习检测：P73第12题。（1）你读懂了什么？你是怎样填表的？（2）张宏半年节省了多少钱应该是指什么？（3）要求张宏半年节省了多少钱该怎么列式计算？小
12、结：到了第6个月，已经是半年所节省的总数了，每个月节省20元，半年即206=120（元）。四、（2分、A、B、c）通过这节课的学习你有什么收获？有什么疑问？长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架课题：笔算乘法（不进位）（P74例题1练习十六14题）课时数：1教学目标A类知道两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。B类经历两、三位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，理解两位数乘一位数的笔算的算理，能说出计算过程，并能正确进行计算。c类培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化。重、难点重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。难点：两、三位数乘一位数的笔算的算理。板书笔算乘法（不进位）有三盒彩笔，每盒12枝，三盒一共多少枝？
