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1、三年级下册第二单元除数是一位数的除法教案分析人教版一、学习目标会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百），。2经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。二、教学内容本单元有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数，的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。2本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。编排结构如下表：口算除法学习内容
2、：教科书第2930页的例1、例2学习目标：、学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。3、培养认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣。学习重点：学会口算思路及口算方法。学习难点：正确进行口算。学具准备：69根小棒（其中6个整捆，每捆10根，9根单根小棒）学习流程一、复习引入：1口算：说说是怎样想的。843554029324650062填空：80里有（）个十，400里有（）个百46里有（）个十和（）个一39里有（）个十和（）个一二、自学交流：1.有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多（1）60个苹果平
3、均分给3人，每人多少个？（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？（3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？（4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？2学习例1（1）学具操作，研究算法用60根小棒代替60名同学（每组6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法（2）小组汇报计算方法：计算：想法一：（）3（）所以603（）想法二：（）360所以603（）想法三：（）（）（）60所以603（）算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？小结：计算603时，通常这样想：（）3（），就是20（3）试算602=（），606=（）。（4）小结算法：口算整十数除以一位数，我们可以把
4、整十数看成几个十，再除把60看成是（）个十，（）个十除以3得（）个十，就是（）。（5）初步练习：804903802（让学生说出口算过程）3、想一想：6003可以怎样算？60003呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算4教学例2（1）摆出准备好的69根小棒提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的（2）先分（），每份分得（）捆？再分（），把单根的分成了（）份？每份分得（）根？分完后每份共有（）根。（3）说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（）个十和（）个一；先分整捆
5、的，就是把6个十平均分成3份，每份是（）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是（）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（=23）就是所求的结果。三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四、达标测评：.69323想：（）3（）3（）（）232做例2后面的“做一做”（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。282363555（2）写出除法算式，再口算出得数。72除以9_4除48_五、全课总结：今天学会了什么？除法估算学习内容：教材16页例2学习目标:、体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能正确估算。2、根据具体情境合
6、理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些，培养良好的思维品质和应用能力。3、感受数学与日常生活的联系。培养初步应用意识和热爱数学的良好情感。学习重点：除数是一位数除法估算的方法学习难点：根据情境合理进行估算学习准备：多媒体，小黑板。学习流程：一、情境创设，导入新课、多媒体出示下列问题（1）李叔叔他们三人平均大约运多少箱？（2）小黄从家到学校346米，走6分钟到达学校，平均每分钟行多少米？（3）每瓶饮料3元，100元最多买多少瓶饮料？（4）182个同学们春游，如果按每4人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？2、你能列式吗？3、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。今天我们就学习“除法估
7、算”。二、自学交流：、学生读题，列出算式（12432474003824）说一说这几道算式的意思。2、解决第一个问题1243（1）试着估算：1243（2）比较：12432432023（3）交流，说估算方法。124120203=40平均每人大约运40箱。124=120+4203=40剩下的4箱中每人还可以运一箱，每人大约运41箱。比较：两种估算的方法都是正确的。两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。3、解决第二个问题：（1）独立估算3466（2）交流，说估算方法。3463003006=（）平均每分钟行（）米。346=300+463006=（）4648486=（）（）
8、（）=（）平均每分钟行（）米。3463603606=（）平均每分钟行（）米。4、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。（1）说说你是怎么估算的。（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。5、小组讨论。问题（3）中100能估成120吗？为什么？问题（4）中182能估成160吗？为什么？在问题（3）中，只有100元钱，所以不能估大。在问题（4）中，如果把182能估成160，有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将182估成200，才能保证每个同学都能住进帐篷。6、独立完成1003，和1824（1）独立估算（2）说一说估算过程和结果。小结：除数是一位数除
9、法估算方法：一般是把被除数看成整（）整（）或几（）几（）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。三、展现提升：分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。四、达标测评：、完成教材61页“做一做”第1题（1）展示问题：260个桃子分4筐装，大约每筐装多少个？把260看成240和280都可以吗？为什么？（2）说出你的估算方法。2、完成教材61页“做一做”第2题3、160人去春游，每车坐28人，6辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？4、教材17页3、4题。五、课堂总结：、今天的课你有什么收获？2、说一说生活中用到除法估算的例子。教学反思：本节课主要针对除数是一位数的估算的方
10、法和根据具体情境合理进行估算设计，我注意用恰当的方法解决实际问题，让学生自己探究，总结出学习方法，培养学生估算的灵活性，突出了重点，解决了难点，取得了预期效果。三位数除以一位数学习内容：教材第22页例3及相应的练习。学习目标：、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商1个百）的算理，会在此基础上正确进行计算。2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的计算，说清每一步的算理，从而提炼出算法。3、归纳总结出判断商的位数的方法。培养合作交流意识，及分析归纳的能力。学习重点：学会三位数除以一位数（被除数的百位不够商1个百）的计算方法。学习难点：当被除数的百位不够商1个百时，要用除数去除被除数的
11、前两位。学习准备：多媒体、答题卡、小黑板。一、复习旧知：.竖式计算：并说一说你是怎样算的？3693（独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。）2.填空：200是（）个百，也是（）个十；30是（）个十；20个十与3个十合起来是（）个十，也就是（）。二、自学交流：、小梦和小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都了解到什么信息？2、估算：（1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？（2）谁来估一估，大约能插多少张啊？238（），（）6=（）（页）3、探索竖式算理及算法（1）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？（2）尝试计算。你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？（3）（
12、利用小棒操作）2个百在百位不能平均分成6份，但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成（）个十，与十位的3个十合成（）个十，这样就能分了。（4）用竖式算：2个百除以6商不够1个百，可以把这2个百看作20个十，这20个十正好与十位的3个十合成（）个十，这样（）个十就能除以6了。点拨：当百位上不够商1时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。4、我会用竖式算：2366（1）23除以6商几余几？商3写在什么位置？为什么？（2）说说计算过程。（3）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（）位数字与（）位数字合起来再去除以除数。5.解决问题：要插多少页？（1）与估算的结果对比。（2）如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？6判断商的位数：（1）观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？（2）判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。276632426513640349887389三、展现提升：分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。四、达标测评：、竖式计算：563434860562、在423中，如果商是三位数，最小可以填（）；如果商是两位数，最大可以填（）。五、全课总结，深
