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1、三年级上册语文第三单元学案及达标训练题（最新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第三单元9古诗两首学校班级姓名【学习目标】会认7个生字，会写10个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。2学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情，激发和培养学习古诗的兴趣。第1课时【预习导航】一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。夜书所见宋叶绍翁九月九日忆山东兄弟唐王维萧萧/梧叶/送寒声，独在/异乡/为异客，江上/秋风/送客情。每逢/佳节/倍思亲。知有/儿童/挑促织，遥知/兄弟/登高处，夜深/篱落/一灯明。遍插/茱萸/少一人。二、用“”给下面的生字选择正确的读音
2、。促（cch）插（chc）逢（fngfng）遍（binpin）忆（yy）倍（bipi）深（snshn）萸（yy）三、朗读古诗并查阅工具书看注释、看插图等方法，自己读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。这些地方我读懂了：这些地方我不懂：_四、根据课本中的注释填空。.蟋蟀，在有的地方叫_，在古时称作_。2.重阳节是阴历_月_日，古人在重阳节有_的习惯。五、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。六、反复朗读古诗，把它背诵下来。【课堂探究】一、合作探究夜书所见。.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？_2.小组
3、交流，组内成员互相补充。3.体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？_二、自主探究九月九日忆山东兄弟。.根据学夜书所见的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤：自读、自思、交流。2.和同学交流，解决疑难。3.“独在异乡为异客”，你能从“独”和这两个“异”中读懂些什么，体会到一些什么?_4.“每逢佳节倍思亲”，从“倍”字你读懂些什么?并填空：诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常_，如今面对良辰佳节，_诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常_，面对今天的良辰佳节，_5.你觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？_三、整体比较。当这两首诗共同呈现在我们面前的
4、时候，我们的头脑中会出现两个不同的画面，既然我们把它们放在一起学习，想象一下，你们发现它们有什么异同吗？_四、有感情地朗读两首古诗，并背诵下来。9古诗两首第2课时学校班级姓名【达标训练】一、读拼音，写词语。chngfngyoyunhuyjiji二、形近字组词。逢（）插（）摇（）佳（）异（）缝（）播（）遥（）挂（）导（）三、给加点的字选择正确的解释。异：A.有分别，不相同B.分开c.另外的，别的D.特别的E.奇怪.独在异乡为异客。（）2请大家看一下，这两朵花有什么异同。（）3.我们班的李林同学成绩最优异。（）4.小明的父母离异了，我们要多关心他。（）四、补充诗句。.萧萧_，_送客情。2._挑促织
5、，_篱落_。3._为异客,每逢佳节_。4._登高处，_茱萸_。五、用心自己的话说出下面诗句的意思。.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。_2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。_六、按要求填空。.九月九日忆山东兄弟的作者是（）代的（），请你写出两首他所写的诗的名字：（）、（）。2.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情”一句出自（）代的（）写的。请你写出两句与秋天有关的诗句：（），（）。3.当我们在外地过节时，常引用王维的（）这句诗来表达对家人的怀念。七、你能自己把下面的古诗学明白吗？山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：（1)白云生处：白云飘浮的地方。（2）坐：
6、因为。这首诗描绘的是（）季节的景色。2你能用自己的话说说这首诗描写的是一幅什么样的景色吗?如果能配上一幅画就更棒了。_自评：师评：0风筝学校班级姓名【学习目标】.认识5个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。把自己喜欢的句子抄下来。第1课时【预习导航】一、自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。二、给下列带点的字用“”选择正确的读音。.风筝在空中抖（tudu）动了一下，便极快地飞走了。2.这个动作太难了，他做了两遍（pinbin）都做不好。3.我们快活地喊叫着，在田野里拼（pn
7、png）命地奔跑。4.那里是我们村的水磨（mm）坊（fngfng）。三、查字典，“憧憬”的意思是：_四、再读课文，想一想这篇课文是按照（扎风筝）、（）、（）的顺序来写的。五、资料袋。风筝有悠久的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改为纸做，叫纸鸢。古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，欣赏一下吧！村居（高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【课堂探究】一、默读课文，边读边用横线画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子用波浪线划下来读一读。二、品读“做风筝”部分。.我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你找到的写心情的句子
8、。_2.想象说话：我想做一个_的风筝，希望它_。三、品读“放风筝”部分。.我们在放风筝中又有怎样的心情？_2.补充句子：村里人看见了，_地说：“放得这么高。”3.放风筝多让人开心快乐啊，可是风筝断线了，小作者与他的伙伴们的心情发生了什么变化呢？你从哪些词中体会到的？_四、品读“找风筝”部分。.我们在找风筝时的心情是：_2.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们都哭了，为了一只怎样的风筝呢?_3.小组讨论:这只让他们牵肠挂肚、寄托了他们这么丰富的情感的“幸福鸟”到底有没有找到呢？他们仅仅是寻找“幸福鸟”吗？还在寻找什么？想一想，把你想到的写下来。10风筝第2课时学校班级姓名【达标训练】一、拼准确，写规范。jngxnmfngbnpopnmngyrnxwngdudngnngcn二、下面是描写心情的词语。你能填写完整吗？课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累
