4-阅读与写作学习纲要

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1、阅读与写作学习纲要学习内容与要求导 论一、学习要求1 了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系，以及课程的基本内容和学习方法。2理解文章阅读与写作活动的各自特点，以及对人的素质修养的全面要求。二、内容要点第一节 学习阅读与写作的重要意义阅读与写作，是信息接受和传播的基本方式，社会交际的一种手段，培养创造性思维的重要途径，语文学习的主体内容。第二节 阅读与写作：语文学习的一体两面人的主体是阅读与写作的中介和桥梁。阅读是主体由外而内的吸收、借鉴；写作是主体由内而外的倾吐、表现；阅读和写作是语文学习的一体两面。第三节 阅读与写作的素质要求科学的思维方式。生活的哲学感悟。深厚的文化涵养。非智力情感因

2、素。敏感的语体把握。自觉的文体意识。艺术的审美趣味。电脑的知识技能。第四节 课程的结构体系与学习方法把阅读论与写作论作为有机整体融通起来。正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。文章阅读论与文章写作论都从语文学习的实际出发，结合难点，解决问题。三、重点难点1 学习文章阅读论与写作论的意义与方法。2文章阅读与写作对科学的思维方式、生活的哲学感悟、深厚的文化涵养、非智力情感因素、敏感的语体把握、自觉的文体意识、艺术的审美趣味和电脑的知识技能的要求。四、学习建议1正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性，以及其在信息传播中的重要地位。2.通过对经典语文篇章的阅读，让学员充分认识人的多方面素养对文章阅读

3、与写作的意义。上编：阅读论第一章 文章阅读的理论和方法一、学习要求1理解文章阅读的实质含义和重要功能。2了解中西方文章阅读的不同传统及各自的长处。3掌握文章阅读各种方法的基本功能、主要局限及其独特视野。二、内容要点第一节 文章阅读的定位与功能文章阅读的理论定位是获取信息、处理信息、创造信息。是对文本所携带的信息密码的破译。文章阅读的本质功能是信息解码、文化浸润、心灵沟通。第二节 文章阅读的中西方传统中国文章阅读的历史传统。西方文章阅读的价值取向。中西方文章阅读的文化差异。第三节 评点式和文体论阅读评点式阅读的功能是诠释疑难；探幽发微；画龙点睛。评点式阅读的基本特征：扣文而评、一点深入、灵活自如

4、。它偏重读者主体意识。其局限是缺乏条理性和系统性。文体论阅读的特点是，对信息解码的预设和导向。其具体方法是，把握不同文体的表达手法；辨别不同文体的结构类型；驾驭不同文体的语言体式；再现不同文体的主题形态。第四节 社会学与文化学阅读社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义，但有时会忽略其艺术特征和文学价值。它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。文化学阅读提供透视文章的一种新方法和新角度。其主要方法是，通过文章中文字语言、习俗制度、经济结构、科学技术、文学艺术的分析，显示其深层的文化底蕴。第五节 语义学与接受美学阅读语义学阅读是以文

5、本为中心，通过语义分析把握作品意义，重视语境对语义分析的影响。语义学阅读的主要方法是强调从字、词、句释读入手，细致分析表达手法和修辞技巧。接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，作品价值的两极组合。其主要方法是，建立自觉的期待视野，词语内涵的再理解，人物情节的形象化，主题意义的新创造，与隐含读者的结合。第六节 电脑网络阅读电脑网络阅读的特征是，非线性的网络思维，表达的多感觉通道，超文本的开放性，文本形态的流动性，文本传播的瞬间性，阅读的互动性。其主要方法为，个性化阅读，多元化的文本意义开掘，超文本的意义辐射，主题的网络检索。三、重点难点1 文章阅读的理论定位和重要功能。2 中西方文

6、章阅读的文化差异。3 文化学、语义学、接受美学、电脑网络的阅读方法。四、学习建议1 注意从其他学科引进和吸收当代文本阅读的新理论、新方法和新视角。2 结合不同类型的文本，具体阐明文章阅读的各种方法。有条件的应运用电脑网络，向学员演示电子文本的阅读方式。3 要求学员就小学语文课本中的某一特定篇章，来运用不同的文章阅读方法。第二章 诗词、散文鉴赏一、学习要求1 了解诗词的文体特征和创作要领。2 把握散文的文体特征和写作要求。3 掌握诗词和散文的艺术鉴赏方法。4 掌握文言文阅读的一般要领。二、内容要点第一节 诗歌概说诗歌，在中国古代诗和歌有别，诗供朗诵，歌是歌唱的，现在诗和歌统称为诗歌。诗歌具有强烈

7、的抒情性，最集中、精练、概括地反映社会生活，充满浓烈情感和丰富想象；和谐的音乐美，节奏鲜明、音调铿锵，讲究押韵，一般分行排列；语言凝练、形象、含蓄；采用赋、比、兴等手法。第二节 古诗鉴赏古诗主要指古体诗和古代律诗。古体诗同今体诗相对，每篇句数不拘，有四、五、六、七、杂言、杂体。不求对仗，平仄和用韵比较自由。律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等，均有一定规则。第三节 现代诗鉴赏自由诗是现代诗的主要形式。是自由抒写、没有固定韵律的诗歌。它形式自由，音节、句数、段落等没有固定规格。韵律灵活，靠短语、句子、段落的参差来形成旋律和节奏。现代格律诗和民歌体是自由诗的主要部分。第四节 词鉴赏词是合乐的歌词

8、，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首词有表示音乐性的调名；大都分为数段；字数一定；长短句的句式；讲究平仄，字声配合更严密；押韵位置各个词调都不同。第五节 散文概说散文指与诗歌、小说、戏剧并列的文学性作品。它以描写真实人物、事件为基础。广义的散文包括叙事散文、议论散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。散文的写作要求：讲究艺术构思，创造优美的意境，注重诗情和文采，具有健康的思想内容和丰富的生活情趣，给人以思想启示和美的享受。第六节 叙事散文鉴赏叙事散文是以叙事为主、因事缘情的散文。事件叙述具有一定的完整性，文中人物和事件常交织着作者浓郁的思想感情。强调真人真事，真情实感；线索清楚，结构严

9、谨；语言简洁、朴实、自然。第七节 抒情散文鉴赏抒情散文是以抒发作者情感为主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感发展为行文线索。立意新颖，构思精美，意境深邃，语言优美。 第八节 科学散文鉴赏科学散文是用文学笔法表现科学内容的散文。科普说明文就是科学散文。它运用文学的表现手法；内容具有科学性、知识性、普及性；以读者的认识程序安排结构；语言既形象生动，又科学、准确、鲜明。第九节 文言文阅读文言文与语体文相对。文言文的阅读，要掌握文言实词、虚词、古今词义变化、人称代词、基本句式、修辞格、成语典故的用法，以及相关的文化背景知识。三、重点难点1 诗词的文体特征和艺术鉴赏方法。2 叙事、抒

10、情散文和科学散文的文体特征、结构方式及其阅读和写作。3 掌握文言文阅读的特殊语感。四、学习建议1 要求学员通过诗词作品的阅读，来体会诗词的艺术特征。2 指导学员根据散文阅读理论，来鉴赏典范的叙事、写景、抒情和科学散文。3 结合语文学习实践，安排学员进行散文创作的尝试。4 指导学员参照语体文来把握文言文阅读的特殊方法。第三章 小说、戏剧文学鉴赏一、学习要求1 了解微型小说、短篇小说、长篇小说的文体特征和构思要领。2 把握话剧剧本的文体特征和创作要求。3 掌握小说和戏剧的艺术鉴赏方法。二、内容要点第一节 小说概说小说是以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节和具体环境描写，来广阔反映社会生活的文学样

11、式。它表现手法灵活，多使用叙述和描写笔法。通过情节展示来细腻刻画人物性格，展示社会生活。允许进行艺术虚构。第二节 微型小说鉴赏微型小说是篇幅短小却具备小说一切要素的小说。它篇幅微小，立意清新，情节单一，结构精巧，结尾奇特。第三节 短篇小说鉴赏篇幅短小，情节精练，人物集中，往往截取具有典型意义的片断或侧面，围绕一组矛盾、一两个主人公展开故事，集中地突出人物性格和鲜明地表达主题，具有“借一斑略知全豹”的艺术力量。第四节 长篇小说鉴赏篇幅长，容量大，情节复杂，人物众多，通过具有重大社会意义的事件、具体的社会环境和众多的人物形象描写，广阔地展示一定历史时期的社会风貌。第五节 戏剧文学概说戏剧文学是戏曲

12、、话剧、歌剧、舞剧、广播剧、电视剧等剧本的总称，也常专指话剧剧本。它通过戏剧冲突塑造典型人物，再现社会生活。结构既高度集中又自由灵活。人物台词具有鲜明个性。对话精练，富含潜台词，并带有强烈动作性。第六节 话剧和戏曲剧本鉴赏话剧和戏曲剧本是以对话、表情和动作等来展开冲突，塑造人物，揭示主题，逼真地反映社会生活的戏剧样式。它的人物对话多用鲜明生动、通俗易懂的规范化散文语言。剧本题材要求贴近社会生活，反映时代主题，语言要具有个性，富于表现力。三、重点难点1 微型小说、长短篇小说的文体特征和艺术鉴赏方法。2 话剧剧本的文体特征和艺术鉴赏方法。四、学习建议1 要求学员有意识运用接受美学阅读理论，对小说和

13、话剧作品进行艺术鉴赏。2 对微型小说、长短篇小说以及话剧，进行文体特征的比较分析。第四章 儿童文学的鉴赏一、学习要求1 了解神话、童话、寓言和历史故事的文体特征和构思要领。2 掌握神话、童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法。二、内容要点第一节 神 话原始时期人们把自然力形象化、拟人化而形成的幻想神奇的故事和传说。历代文学中以神为题材反映现实、讽喻社会的作品，通常也称神话。它反映人们对自然、社会和人本身的认识。它不强调人物的性格刻画和背景描绘，所注重的只是神的怪诞事件的述说。第二节 童话鉴赏童话是以儿童为读者对象，涉及神怪精灵等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人们，需要经过艰苦的历

14、程才能得到圆满结局。结局大都是好人得救，邪恶者遭受惩罚。情节曲折离奇，语言生动浅显。第三节 寓言鉴赏寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向读者暗示它所蕴含的思想。人物和故事是虚构的，往往以动物或无生命的自然物为角色，使之拟人化，具有讽刺、教谕和劝戒的意味。情节集中，结构单一，语言形象、优美。第四节 历史故事鉴赏运用通俗口语描写历史人物或事件，具有生动情节的文学体裁。它采用中国传统的叙事模式，结构单一，情节生动，语言通俗化、口语化。一般要求内容集中，线索清楚，波澜起伏，便于记诵。三、重点难点1 神话、童话、寓言和历史故事的文体特征及其比较。2 神话、童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法。四、

15、学习建议1 对神话、童话、寓言、历史故事，进行文体特征的比较分析。2 要求学员运用接受美学阅读理论，对神话、童话、寓言和历史故事进行艺术鉴赏。3 指导学员通过童话、寓言等文学创作的尝试，以获取这类文体学习的感性体验。第五章 科学论文的阅读一、 学习要求1 了解科学论文和科学论著的基本内涵；2 掌握科学论文和科学论著阅读的原则和方法。二、内容要点第一节 科学论文的理论界定也称“学术论文”。是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。它既是进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果的一种工具。它具有学术性、创造性、科学性和文献性。第二节 社会科学论文的阅读社会科学论文的阅读，要注重人文精

16、神的提取。要在一定的历史文化背景中，去进行科学的解读。要具备必要的人文社会科学专业知识的基础和修养。第三节 自然科学论文的阅读自然科学论文的阅读，要注重科学精神的提取。要在一定的科学史的背景中，去进行科学的解读。要具备必要的自然科学专业知识的基础和修养。第四节 科学论著的阅读方法社会和自然科学论著的阅读，除了阅读一般科学论文的原则和方法之外，还要讲究阅读的系统性、完整性。要培养学生具有宏观的学术视野和统摄全书的能力。三、重点难点1 社会科学和自然科学论文的阅读。2 社会和自然科学论著的阅读。四、学习建议1 正确处理历史和现代科学论文阅读的关系。2 阅读的重点应放在当代的社会科学和自然科学论文及论著上。第六章 阅读学习论一、学习要求1 了解阅读学习的目标。2 掌握阅读学习的方法。3 了解阅读学习的模式。二、内容要点第一节 阅读学习的目标培养学生获取和处理信息的能力。发展创造性思维能力。陶冶心灵、铸造人格。第二节 阅读学习的方法激发学生主体的