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1、2015 年中考读写综合考纲分析-陈 玲一、命题思路读写综合是一种综合性的题型，它主要考查学生归纳信息（即根据短文或信件填写信息卡）以及书面表达两个方面的综合性能力。 二、题材选取读写综合是一种综合性的题型，它主要考查学生归纳信息（即根据短文或信件填写信息卡）以及书面表达等综合性能力。读写综合的测试目的是将英语教学导向培养学生获取信息，并能恰当地运用所获得的信息来表达思想、再现生活经历、描述事物、发表观点等方面的能力。人们学习和运用语言的过程就是信息传递、理解、吸收、分析、处理、交流、表达和展示的过程。任务驱动学习活动的目的之一就是要培养学生学会从社会媒体（报纸、杂志、广告、电影、电视、广播、
2、报告、讲座、宣传品等）获取用所学语言传播的信息，并正确处理这些信息，进而付之运用。读写综合这种类型的测试题正是体现这一原则。读写综合同时也有测试学生对所学的语法、时态、句型和结构等的掌握情况的目的。三、应考策略读写综合的读的要求：能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；写的要求：能根据写作要求，收集准备素材；能独立起草短文、短信等；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。所以学生要拿到信息归纳的分数就必须认识信息归纳中常见的词和写作的技能技巧。（一）听写背诵信息归纳常见词信息归纳常见词：Name date rules job place subject ag
3、e number way price 价格 hobby reason原因 position 位置 pollution 污染 speed 速度 population人口 activity 活动 advantage 优点 disadvantages 缺点 website网页 result 结果 situation 形式,情况 times 倍数,次数 opinion/view 观点 changes 变化 scenery spot 景点 business hours 营业时间 amount of.的合计 the lowest fare 最低费用 purpose 目的 effect 影响 comment
4、 评论 Personality 性格 condition 条件 feeling 感受 Problem 问题 aim 目的 address 地址 distance 距离 nationality 国籍 fee 费用 sex 性别 male男性 female 女性 direction 方向 explain 解释 method 方法 location 位置（二）背诵各种关系的过渡词语1）并列： and; as well as ; also2）选择： or; eitheror; or else; otherwise3）原因： because; due to; thanks to4）结果： so; the
5、refore; thus; as a result 5）时间： when; soon; after; before; later; first; and then; next; finally 6）比较： on the one hand; on the other hand; like 7）转折： but; yet; however; although; instead 8）递进： besides; even;9）举例： for example; such as; that is 10）总结: in a word; after all; in short; in general（三）背诵各种关
6、系的典型句子和结构1）提出观点：如：I think In my opinion, 2) 说明重要性的：如：Its important 3) 提出建议：如：I will give you some advice.How can we .? First, Second, Third，4) 对于写人记事的：如：I will remember the exciting trip forever.I will never forget my teacher forever.（四）教师根据具体作文练习，用几节课评讲写作的技能技巧此题要求先读后写。先从读的材料中提取信息，然后根据阅读整理出来的信息，以及题目
7、的要求和提示，包括时间、任务、地点、内容、目的、结果以及词数等写一篇语言通顺、准确、意思连贯的短文、日记、信件、广告等。要做到注意以下几点：1）审：仔细阅读写作要求（内容、时间、地点和人物） ，确定文章体裁、时态、人称。2）抓：找出写作要求与阅读材料的不同点及可借鉴的要点及信息点，分清主次，列出提纲，配动词与词组。3）组：紧扣主题，结合写作要求与阅读材料的有用信息，组织要点，选词造句，表达准确。4）分：适当运用高级词汇及复杂句型，连句成篇要，合理恰当地运用分段艺术，让文章拥有层次感与结构清晰。5）避：避开不会写的，换成相同意思的词来表达。6）改：检查单词拼写及语法错误，及时改正中式的英语。同时，让学生背诵组句成文的
