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1、一年级数学上册整理复习1教案（XX新北师大）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课时教学设计第周第课时授课时间：课题整理与复习我学到了什么课型新授第一课时教学目标、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。教学重点在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
2、教学难点关键教学资源教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、创设情境，引入课题5二、探究新知，讲授新课30三、小结：5师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！作比较。）比多少师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了?师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就2）比轻重师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。生1：从第一幅图中的天平上看出，3个橘子和1个萝卜一样重，说明萝卜重
3、，橘子轻。3）比高矮师：分析得很有条理，真棒1再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？生1：小红和小明都在跟淘气比。师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。2数的计算。）师：说一说，3在生活中可以表示什么?0呢?生1：数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。生2：数字0可以表示一个也没有。2）知道算式3+7可以解决什么问题吗?生1：算式3+7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学?生2：老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。3）知道算式91可以解决什么问题吗?生1：算式91可以算树上有9只小鸟，飞走了1
4、只，还剩多少只?生2：减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。4）计算练习!师：今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，下节课我们继续。生：我学会了数110的数。生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生1：画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。生2：可以分着数一数，小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。生2：从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。生3：这样可得出橘子比萝卜轻?萝卜比菠萝轻，也就是说橘子最轻，菠萝最重。生3：数字0还以表示开始、起点，比如直尺生4：数字0还可以表示基准，比如温度计。学生独立完成计算后，集体订正。作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。板书设计整理与复习（一）作比较>=<一共有多少?+还剩下多少?-0表示:一个也没有起点基准
