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1、一年级下册第二单元20以内退位减法二学案教学目标使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法;2.能正确进行十几减5、4、3、2的口算;3使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力;教学重点使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,正确计算十几减5、4、3、2。教学难点灵活运用十几减几的口算方法。教学过程一、复习导入:.口算2.说说你最拿手的口算方法二、教学例4【继续演示“十几减5、4、3、2”】.出示例1:115(1)启发学生,分组讨论、交流。(2)汇报时,说一说是怎样想的。鼓励学生运用多种思维,开发学生思维。(3)启发学生想:十几减5还有哪些题?怎样计算?使学生明确:15
2、625735845955102.出示124(1)启发学生分级讨论、交流。(2)联系本题,说一说你是怎样想的?(3)启发学生想:十几减4还有哪些题?怎样计算?3教学例4【继续演示“十几减5、4、3、2”】(1)分级讨论、交流,十几减3、十几减2有哪些题,怎样计算?(2)汇报时,使学生明确:13811292391221033104引导学生对比启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确想加算减;想十几的组成;想:115611651471174三、巩固作业四、总结反思本节课的内容,看上去不是新课,却因为减数的变化,而让学生们口算时速度减慢,不过同学们仍能够利用学过的方法来做,部分同学习惯于运用“破十法”,在这些题目中,他们运用上稍有困难,另人意外的是还没等我提醒,班里的一名学生就发现,这些题目更适合用想加算减的方法,真希望每堂课都有精彩。