《一年级下册《识字四》教案分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册《识字四》教案分析.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册识字四教案分析一、教学内容：一年级下册识字四二、教学目标：认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。2正确、流利地朗读儿歌。3有观察小动物的兴趣。三、教学重难点：教学重点：（1）认识14个生字。会写2个字。（2）能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。2、教学难点运用形声字的方法识记生字。四、教学准备：教学五、教学过程：（一）、激趣导入，引入新课1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天马上过去，美丽的夏天就要来了，在这美丽的季节里，会发生什么有趣的事情呢？（板书课题）2、（出示ppt）请你们仔细观察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？（二）、读儿歌，识生字1
2、、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？（出示试学一）学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。2、检测：（1）检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读（2）学习出示“展、运、网”通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。（3）学习“虫”字旁的字。（出示试学二）检查学生画出的词，齐读。（出示）读带小动物词的生字。（图画、拼音、词语全部出示）一名同学读词语，其他同学跟着读。男生、女生比赛读。（去掉图画）愿意读的一起读；学生自由朗读。去掉拼音，分小组读词语。同学之间互相帮助。排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请
3、你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。（三）、感悟方法，培养能力1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？2、你们还发现了什么？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的“虫”字旁的字。（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？遮住虫读什么？（3）教师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。（4）读学过的形声字。（5）把14个生字放回儿歌，师生合作读，做动作读，拍手读。（四）、仿说练习。通过变换句子颜色让学生发现句式特点：谁+在什么地方+干什么。2给出小鸟、小狗读仿说。（五）、指导书写、学写“蚂”“蚁”两个字。（1）学生观察，说一说书写时应该注意什么。（2）师范写，讲解要求。在写“蚂”字时我们一定要注意把两部分写紧凑。“蚁”字注意右半部分的笔画顺序。（3）提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。2、学生书写。描红。仿写。
