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1、一年级下册小公鸡和小鸭子教案部编版第二课时一、复习旧知开火车读课文词语。2指名朗读课文。二、图文结合，了解内容老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。2结合插图，学习第2自然段。指名读课文，大家思考问题。小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们一块儿做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。小鸭子为什么捉不到虫子？想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？有感情地朗
2、读第2自然段。填空：这是一只的小公鸡。3学习第3自然段。指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。小公鸡为什么捉不到鱼？出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？有感情地朗读有加点字的句子。4学习第4自然段。小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？比较句子。读一读，比一比
3、。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？有感情地朗读有加点字的句子。小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？5观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡_地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子_说：“_。”6小组合作表演这个故事。三、总结全文分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。2小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？四、布置作业演一演。和同学一起把这个故事演一演。2讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
