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1、一年级下册乌鸦喝水第二课时教案【教学目标】、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2、懂得遇到困难要开动脑筋，积极想出解决问题的办法。3、学会书写“法”、“终”两个生字。【教学重点】、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2、学会书写“法”、“终”两个生字。【教学难点】明白乌鸦是怎么喝到水的，懂得遇到困难要开动脑筋，积极想出解决问题的办法。【教学过程】一、复习导入同学们，上节课我们初学了乌鸦喝水一课，和小乌鸦见了面，现在，小乌鸦可要考考大家呢。出示：乌鸦站在树枝上，嘴里衔着词语卡片，学生读对一个，往下掉一个，你会认吗？（乌鸦、口渴、喝水、看见、瓶子、办法、终于、叼起、渐渐）二、学习第一
2、自然段。、多媒体出示图画：乌鸦四处找水。图上画了什么？乌鸦在干什么？指名回答。（你观察得真仔细呀！）2、多媒体出示文字：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。抓住“到处”，老师通过创设情境来理解心情：乌鸦飞呀飞，飞到树林里没有找到，飞到田野里没有找到，飞来飞去怎么也找不到水喝。3、找了那么多地方都没有找到水，乌鸦的心情怎么样？（着急、焦急）指名朗读。抓住“到处”一词读出小乌鸦急切的心情。练读，指名读，男女生比赛读。（老师眼前好像出现了一只又累又渴的小乌鸦。）4、多媒体出示图画。乌鸦继续飞呀飞，终于找到了一瓶水。它此时心情怎么样？（高兴、兴奋）5、可是接下来乌鸦遇到了困难，谁能告诉我，乌鸦遇到了什么困难？
3、（乌鸦喝不着水）6、思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？请同学们自由朗读第一自然段并用横线画出句子有关句子。出示句子：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。2乌鸦喝不着水，心情是怎样的？（着急、难过、失望）请同学们带着这样的心情读一读这句话。师范读指导。抓住“可是”一词读好语气的转变。前半句读出发现水的兴奋，后半句读出喝不着水着急、难过、失望。指名读，分小组读。7、齐读第一自然段。8、指导看图背诵第一自然段的环节三、学习第二自然段、过渡：又累又渴的乌鸦喝不着水，该怎么办呢？乌鸦有没有想到办法。出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。它想出了办法容易吗？小乌鸦想了很长时间，
4、也想了不少办法，好不容易才想到，所以书上用了“终于”一词。朗读体会，读出高兴之情。鲁班经过认真思考，_想出了一个好办法。小鸡用小小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久，_啄出一个小小的洞眼。先填空，再读一读，体会“终于”的意思。2、请大家自由朗读课文的二自然段，找一找乌鸦想到了什么办法并用横线划出来。指名回答。（你找得又快又准确）3、乌鸦到底是怎样把小石子放进瓶子里的？一颗一颗（理解“一颗一颗”。请学生上台表演。瓶子里只有半瓶水只放一颗小石子小乌鸦还是喝不着水，所以要“一颗一颗”接连放许多小石子，又因为瓶口小它不能一次放许多颗，只能每次放一颗。）4、思考：为什么瓶子里放进了石子，水就升高了呢？5
5、、瓶子里的水是很快升高的吗？（慢慢）书上用哪个词来说？（渐渐）“渐渐升高”是怎样一种情况呢？（水不是一下子往上升的，而是慢慢往上升的）2提问：为什么瓶子里的水是“渐渐升高”，而不是一下子升高很多呢？（因为乌鸦把石子一颗一颗放进去的，放进一颗石子，瓶子里的水升高一点）谁能用“渐渐”说一句话？多媒体出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。（出示图片，请学生说话）夏天来了，天气_。秋天到了，树叶_。_渐渐_。6、乌鸦终于喝道水了，它此时的心情怎么样？（高兴）指名读，齐读。7、指导学生看图背诵第2自然段四、回顾全文，总结积累、读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明，爱动脑筋）学了这篇课文，你懂得了什么？不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。2、看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。五、书写指导、出示生字“法”、“终”。2、分析字形让学生自己观察，找相同的地方‚学生回答后教师小结：法：左右结构，“氵”加上“去”，左窄右宽。终：左右结构，“氵”加上“冬”，左窄右宽。3、生字书空。4、教师示范书写，学生在习字册上描红、临写。教师巡视指导。写字时注意引导学生的写字姿势。六、板书设计24、乌鸦喝水找水喝喝不着法终放石子喝着水动脑筋
