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1、我的水钟教学设计【教学目标】科学概念:多种方法都可以提高水钟的计时精度.过程与方法:经历多次发现和明确问题,分析和解决问题,不断改进优化的水钟的制作和改进的过程,学会用几种方法去解决计时中出现的问题,提高水钟的计时精度.情感,态度,价值观:小组能分工合作完成水钟的改进;相信只要想出更多的办法,水钟的计时精度会得到更大的提高.【教学重难点】发现自制水钟计时过程中的问题和提出改进设计的方法【教学准备】学生分组实验准备:一个滴漏,输液器装置,大小不同的杯子,盛有水的水槽,尺子,笔,医用胶布,剪刀,红墨水2,教师实验准备:一个改进型水钟,【教学过程】一,制作一个水钟,呈现滴漏装置,杯子,笔,提出任务:
2、在每隔10秒钟的水位处画一条线,表示已经过了10秒钟,一共画一分钟的刻度.2,呈现操作要求:在受水壶外壁贴上胶布;倒干净杯中的水;堵住滴漏的出水口,再往滴漏中加满水.开始后,水要连续流下去,每过10秒钟,画刻度的同学抓紧画上记号.滴漏中的水流完后,不能加水,标刻度停止.注意分工,一人端着滴漏,另一人观察水位画刻度,其他同学监督.3,学生分组活动.二,发现与明确问题,呈现测试水钟的要求:先把杯子里的水倒干净,滴漏中装上水,用手堵住出水管.老师说开始,就放开堵住水管的手,让水流入杯中.老师说停的时候,用手堵住管口,移开滴漏,读出时间.2,各组测试水钟并汇报根据小组的水钟测得的时间,教师公布实际时间
3、.3,师生共同分析产生时间差距的原因,讨论解决问题的建议,方法,教师板书记录.分析与解决问题,不断改进优化探索改进因水位变化导致流速不均匀产生的计时不精确问题,联系实际,出示医院里的输液装置.简单分析利用这个装置为什么能保持水位不变.学生尝试在自制水钟上加上这个装置,并再贴胶布,画刻度.再次分小组检测水钟的计时精度.学生汇报时间,教师记录.和第一次进行比较,分析优点.水位保持不变,刻度均匀了,但对于不是整十秒的时间,还是须采用估算方法,所测时间与实际时间还存在着误差.本环节即为经历不断优化设计,解决此问题的过程.5,发现新问题:刻度均匀了,估算很方便.但由于是估算,还是带来了误差.能不能不用估
4、算探索改进因刻度线少而使计时不精确的问题,呈现操作提示:长的刻度线表示10秒,短的刻度表示5秒,再短一些的刻度表示1秒.2,学生改进设计:用尺子和笔在胶布上画出更密的刻度线,刻度间隔为1秒钟.3,检测水钟的计时精度,并交流,分析.4,发现新问题.弹性教学环节:,引导发现问题:刻度线太密,没有办法看清楚,有没有办法让1秒的刻度线之间的间隔更大一些2,尝试解决问题:用50毫升的量筒换掉大杯子再画刻度,5秒钟画一次,然后用尺子把1秒钟的刻度线画出来.再次检测精度,发现可以获得更高的精度.4,发现新问题:测量时间太短,量筒很快就满了,需要倒掉再继续测量.小组分工合作完成时间测量.四,激发更深层次的探索欲望,教师展示一个改进型的水钟,学生可以围成一圈观看,自由讨论,水钟好在哪里.2,总结下课:老师的水钟也还有很多需要改进的地方,打算回去后再改进,让它精度更高,记录时间更长,自动化程度更高.
