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1、往事依依教案兴化市永丰朱严学校王宏武XX.9.20一、教学设想往事依依作者是于漪，著名语文教育家，本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文；鉴于本文内容浅、易懂。因此，教学着重引导学生：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国。二是多读书，读好书，明做之理，让学生走进文本，走近名师，最终让学生能像于漪老师那样热爱文学。二、教学目标、培养学生爱好文学，勤奋读书的好习惯。2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。3、反复朗读精彩语段，激发学生阅读文学作品的兴趣。三、教学重点体会、学习文中刻画、描写读的情状。四、课前准备、上网或查阅课外资料，了解作者。2、回忆自己读书学习的经历。五、教具准备、投影仪2、配乐磁带
2、六、课时安排一课时，四十分钟七、教学步骤（一）导入新课由为你打开一扇门导入。亲近文学，阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，每一位走进文学这扇神奇大门的人，从不会空而归，在我们的人生旅程中，也曾经痴迷于儿童画、动画片等等，回首往事，记忆犹新，今天，我们就来和于漪老师一起回到编织了她七彩世界的往事依依中，一起探寻人生的成长足迹，相信每一位同学都能从中得到启迪。、板书：课题、作者。2、投影：作者照片，请同学汇报上网查询作者的情况。（二）配乐朗读，了解课文师：示范朗读，生：思考问题，提醒：不动笔墨不读书。、从哪一段可以看出是对往事的回忆？2、全文写了哪几件事？例
3、：看一幅画，读一本书。3、于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的贡献，她的成长源头是什么？（用文中的材料回答）明确：好读书、读好书、读书好（于漪的题词）。（三）品味语言内涵好的往往通过一些精彩的语句来表达感情，认真默读课文，感受文中哪些词用得好，哪些句子写得美，哪些句子引发你的联想，哪些句子引发你的共鸣，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。档例（词或句子）用得好，好在这段写得好，使我想起了、学生自由发言，在书本中遨游，发现文中美点。2、对重点语段，组织全班学生齐读、感悟。3、对学生的交流和讨论进行随机点拨、评价，穿插放水泊梁山美景，祖国四季风光图片，学生自由发言说出自己知道的诗句、名言
4、。4、自由朗读，自己喜爱的语段。（四）感情启迪创建情境，通过刚才的品、朗读，我们可发现：阅读课文犹如走进了色彩斑斓的文学天地，文学这扇大门真是神奇啊，处处是名言绝句，显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家，那么你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈谈经历和你的成长有什么样的关系。问卷调查：、你最喜欢什么书？2、书中的故事、情感、形象为什么会使你着迷，令人陶醉。3、回忆你印象最深的一段读书经历，并生动地写下来。4、许多名著拍成了电影、电视，你认为读书好，还是看电影、电视
5、好？学生分组讨论、思考、回答、交流。教师评价、点拨：读书学习是是一辈子的事，从现在开始多读书、读好书仍然可以丰富自己的情感，提升个人修养，成为一位像于漪老师那样酷爱文学的人。（五）结束语一节课，40分钟很快就接近尾声，但于漪老师的往事依依给我们的启迪却会影响我们一生。最后，我们一起朗读第6段：老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。总结：同学们，牢记信这一节课，只要你养成读书的好习惯，多读一些好书，就一定能成为一个像于漪老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌。教后记：本节课由于课前学生预习充分，加之课文本身浅显、易懂，辅之投影片等直观、形象的展示，整堂课学生学得轻松、活泼，讨论发言热烈、积极，达到了预期的教学效果，相信今后会有更多同学喜爱上文学，喜爱上语文课。附：板书设计看山水画好读书读水浒传读好书往事依依品千家诗读书好听老师课登北固楼
