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1、前方教案课题前方课时1课型新授课主备人王斌教学目标1、了解摄影散文的一些特点，体会创作联想这一创作手法的具体运用。2、了解虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读教学重点了解虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。教学难点了解虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。课前准备教学日期教学班级教学过程个人复备前置性补偿知识连接1、作者简介曹文轩，1954年生，江苏盐城人。现任北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会全国委员会委员。儿童文学委员会委员主要著作有：长篇儿童小说山羊不吃天堂草草房子2、摄影散文：摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字
2、构成的。它兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。成功的摄影散文不应被摄影作品所束缚，不应成为呆板的文字解说，应该有新的发现，新的创造和生发，使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。预习布置1、阅读课文，圈划重点词句，把握内容和结构2、圈划质疑3、思考导学案新知探究内容预习检查1.下面加线字注音迁徙（）袭（）击按捺（）不住憔悴（）（）颠簸（）惶（）惑温馨（）2.解释下列词语劳顿：抛锚：索然无味：3、整体感知，并给每一段划分段落，概括每段段意新知探究1、作者由画面联想到哪些问题？找出文中表明作者立意的一句话。作者是如何围绕
3、它展开叙述的？2、作者分析了人类离家的原因有哪些？3、阅读第8第9小节，想想作者的思路与上文有什么变化。4、作者对人生的“前方”有哪些思考？5、如何理解“人生是一场苦旅”?6、人的悲剧性主要表现在哪几个方面?7、的最后一节在文中有什么作用?8、我们前面学的几篇课文都是思念家乡的，而曹文轩在这篇中强调的却是“人有克制不住的离家的欲望”，那么离家和归家之间到底是什么关系？三、形成性检测红对勾第59页课内阅读四、延伸阅读流浪与回归十年前的一篇杂记激起了我无限的回忆和思绪，十年后再打开自己的笔迹，再看看曾经的在纸上留下的幻想，我无从辨证自己。也许，正像钱中书先生写的围城那样：人生就像爱情的“城堡”，在
4、外面的人想进去，在里面的人想出来。然而，事实并非想象那样，有的人寻找了一辈子也没有找到适合自己的“城堡”，而结果却是胡乱地钻进了一所“危房”，以至于碰个头破血流，更有甚者经受不了“危房”的“苦难”而一命呜呼。所以，某些人总想回到以前的那片天地，重新寻求梦的境界；而有的人未走几步就觅到自己的归宿和适合人生的方向，当他们在自己的程途中走腻的时候他们总想流浪。其实推而广之，我们对于许多事物的态度大抵如此而已。有一首歌唱道：“外面的世界很精彩”，对于困守一隅的人来说，这句歌词的魅力太大了。（1）有些人往往不大清楚外面的世界的真情与虚伪，凭着想象绘画出许多精彩的色案，常常羡慕那些流浪者的生活，心里总想有
5、一个“出去”的念头，其不知流浪的辛酸苦楚。（2）而对于早已熟悉的一切，失去了原有的新奇，自然要生出厌倦的情绪，他们在心底自语：“既然外面的世界很精彩，何不出去走走看，也不枉一世的时光”。于是，有人从“婚姻的城堡”纷纷走出去，有人从熟悉的故土匆匆离开，有人从乏味的工作中截然跳出，甚至有人从生命的一头走向另一端，人们走出去的态度是那样的坚定，义无返顾，大有“壮士一去兮不复还”的英雄气概。也许，这正是人类的一大悲剧，一种深刻的厌倦情绪无从派遣的必然结果人类大迁徒、大流浪。一个人，当他对身边的一切深感厌倦无聊时，生命也就失去了光彩，意义和价值已荡然无存。改变生命困顿的局面，唯一的办法就是“冒险”，而“
6、流浪”正是“冒险”的具体行动。（3）我们看到很多行色匆匆的流浪者，也看到了很多面色憔悴的心灵流浪者，那么，流浪者的情形有如何呢？又有一首歌唱道：“我想有个家”。这个“家”不是日常概念的“家”。它的涵盖面很大，是所有流浪者想回来的一个托词，一个沉甸甸的念旧“回归”情绪。（4）但是，在经历了许多陌生和新奇之后，兴奋就消失了，深感腿脚跑累了，骨架松弛了，心灵困顿了，厌倦的情绪再度油然而生。于是，久存于心底总不敢窥顾的一个刻骨铭心的词冒出来了“家”。心头一惊：原来，无论走到哪里也找不到可以依念的归宿，只是随便走了走，看了看；原来我们只是世间的一个匆匆过客！“我想有个家”。这句低沉而又嘹亮的呼唤从遥远的地方传来，震撼着每个流浪者的心魂。对从前嫌弃、厌倦的一切又生出一种巨大的亲切感，土也可亲，城亦可念，人亦可爱，梦里总是从前的人和物。“回去”又成了一个挥之不去的想头，并构思着一步步具体化的行动。最后，终于“回来”了。人生就是这样反反复复。“外面的世界很精彩”和“我想有个家”，这两首歌为什么使我们百听不厌：就是因为在我们的心底和骨头里与之生俱来地存在一个信念流浪与回归。板书设计
