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1、出师表 教学设计课件出师表教学设计学习目标学习并积累文言词句。2把握的主要内容，明确诸葛亮的三条建议，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。3体会以议论为主，兼用叙事、抒情的方法。4反复朗读并背诵这篇课文。学习重点明确诸葛亮的三条建议，分析三条建议之间的关系。2体会诸葛亮向后主刘禅提出三条建议的良苦用心，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。3背诵课文。学习方式：运用自主、合作、探究的学习方式。学习课时：三到四课时学习步骤一、课前准备文常：作者：诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，是当时著名的政治家、军事家。本文选自。2文体：表是的一种文体。3你了解的诸葛亮：二、预习课文：严明赏罚陟罚臧否，不宜异
2、同亲贤远小亲贤臣，远小人其中“亲贤远小”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。4.作者围绕“出师”二字，主要写了哪些内容？阅读本文应着眼于“出师”这两个字。具体地说，一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。诸葛亮跟后主刘禅之间既是君臣关系，又是辅政者与被辅政者的关系（刘备临终托孤）。诸葛亮这次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事；如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到重大影响。因此，出师后的国内政局就成了辅政者诸葛亮最放心不下的问题。要解决这个问题，就
3、必须有正确的政治路线和组织路线。为此，诸葛亮在这篇表文里一面劝勉刘禅开张圣听，严明赏罚，一面又向他举荐人才来管理“宫中”“营中”之事，并殷切地阐明亲贤远佞的道理。这个问题解决得好，国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才能无后顾之忧，可以专力伐魏，可见讲治国大计和政事安排正是为了出师。二是要看诸葛亮怎样说明出师的理由。北伐的决策，实际上是诸葛亮的决策。当时在蜀国内部也有不同意见，有些人持静观态度，“欲以长策取胜，坐定天下”，反对立即出兵。在这篇表文里，没有重提这种争论，只是对出师原因做了适当的说明。这种说明没有反复陈说得失利弊，而是抒情言志，作者把“北定中原”看做自己“报先帝而忠陛下之职分”。
4、为此，他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。这种方式既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人。3.第六段和第七段作者回顾了哪两件大事？全文最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？一是三顾茅庐；二是白帝城托孤。“报先帝忠陛下”。5.写作特点：（1）全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。具体地说，第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接
5、着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。（2）质朴、恳切而精练的语言。全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝”、“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情
6、此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，请之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情实感，处处不失臣子的身份，又切合长辈的口吻。本文语言精炼，多以四字句行文，兼用一些工整的排比对偶句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”、“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这体现了东汉末年骈体文流行的时代风尚。本文有大量的合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为富有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”、“作奸犯科”、“苟全性命”、“斟酌损益”、“感激涕零”、“不知所云”等。6.评价：诸葛
7、亮这篇表文历来受到人们的高度赞扬，被视为表中的代表作。刘勰曾把它跟孔融的荐祢衡表相提并论，说“至于文举（孔融，字文举）之荐祢衡，气扬采飞；孔明之辞后主，志尽文畅。虽华实异旨，并一时之英也。”陆游在书愤中写道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”文天祥的正气歌亦云：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”感人之深，于此可见。7.出自本文的成语：三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。苟全性命：苟且保全性命。计日而待：可以数着日子等待。形容为时不远。指日可待：为期不远，不久就可以实现。妄自菲薄：过分地看轻自己。作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令不知所云：不知道说得是些什么。形容说话内容混乱，无法理解。引喻失义：说话不
8、恰当。不毛之地：形容荒凉、贫瘠。感激涕零：因感激而流泪。形容极度危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。危急存亡之秋：危险至极的紧急关头。临危受命：形容在紧急关头勇于献出生命。亲贤远佞:亲近贤臣.疏远奸邪小人。斟酌损益:处理事情斟酌情理.有所兴革五、延伸拓展：.三国演义中与诸葛亮相关的重要情节三顾茅庐舌战群儒草船借箭借东风三气周瑜七擒孟获空城计挥泪斩马谡2.从网络和其它资料中收集有关诸葛亮的资料，以“我看诸葛亮”为题目写一篇。要求中心明确，语句流畅，不少于500字。3、附录：先主敕后主遗诏全文（1）陈寿三国志•诸葛亮传传末评语：诸葛亮之为相国也，扶百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心
9、，布公道，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮，善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤!（2）裴松之三国志注引袁子曰：及其受六尺之孤，摄一国之政，事凡庸之君，专权而不失礼，行君事而国人不疑，如此即以为君臣百姓之心欣戴之矣。以上两点说明了什么？朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。射君（人名）到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望，审能如此，吾复何忧!勉之，勉之!勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄，勿效之。可读汉书礼记，闲暇历观诸子及六韬商君书，益人意智。闻丞相为写申韩管子六韬一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。课件
