《《先天性行为和后天学习行为》导学案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《先天性行为和后天学习行为》导学案.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、先天性行为和后天学习行为导学案一、设计思路:褪去浮华,彰显本色,(简单、有趣、易懂地教学)!当前在生物学新课标,提出了探究式教学的形势下!有多少教师地教学,正在偏离“简单、有趣、易懂地教学”这一教学最重要的原则!二、教学目标:、知识目标:a、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别;b、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。2、能力目标:通过对课堂中相关动物行为的资料的分析,培养学生分析问题的能力,形成善于通过分析,归纳而得出结论的习惯,并最终学会从生活中学会学习的能力。3、情感态度与价值观:通过“简单、有趣、易懂地教学”,让学生养成热爱学习地学习习惯!三、教学的重点和难点:、教学重点:
2、区分先天性行为和后天学习行为。我的处理:通过精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例,与学生共同讨论、比较、分析总结的方法,让学生理解掌握!2、教学难点:让课堂教学变得“简单、有趣、易懂”!我的处理:a、去除教材中非必要的难点!b、精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例来教学!c、科学合理地教学过程设计!四、学生分析:教师们都知道:“八年级,是学生学习分化的一个关键时期”!繁重、枯燥、让学生感到困难地学习,是导致学生厌恶学习的根源!所以我认为教师们,有义务让课堂教学变得“简单、有趣、易懂”!五、教学方法:以“简单、有趣、易懂”的动物行为事例,与学生共同讨论、比较、分析总结的方法,让学生理解掌握!
3、六、学法指导:在教学过程中,应特别注重学法的指导。让学生从机械的“学习”向“学会学习”转变,成为主动、热爱学习的主人。本节课的事例均于生活,给了学生“知识就在于生活之中”的观念引导;引导了学生养成“从生活中学会学习”的观念!七、教学过程设计:(具体过程请详看教学)!在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,活动安排注重互动、交流,最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性。整个教学过程可分解为:(一)复习提醒,导入新课:你还记得反射吗?反射可以分为几种类型?它们有何区别?今天我们要学习的知识,就跟反射这一知识点相当类似!(二)有趣的事例,切入知识主题:我校地处农村,大多数学生家里
4、都养过狗!本节就是从人与狗的情感是如何建立与形成的;这一学生亲身经历的生活事例来,切入知识主题!(三)及时归纳,夯实知识基础:在分析的基础上,归纳总结本节课的知识要点,帮助学生理顺知识结构!(四)趣味事例,检测学习:通过一些能吸引学生兴趣的事例,对学生的学习情况进行检测与强化!(五)课堂总结:八、布置作业,能力拓展:结合自己的学习心得,利用图书馆或网络资源,查找有关动物行为的有趣事例,并利用这些资料,以“趣味缤纷的动物世界”为主题,设计一个小报!九、板书设计:(见正文后面)十、课后反思:、在对教材内容的处理上,我选取了“人与狗的情感是如何建立与形成”这一学生亲身经历的教学资源,来取代教材中的两
5、个学生并不熟悉的教学资源,这体现了我在教学中的“用教材”而不是“教教材”的理念!这也是我这一节课创新的亮点所在!2、由于“人与狗的情感是如何建立与形成”这个教学资源,是我校大多数学生亲身经历过的,所以能充分实现了我在教学中所要追求的-“简单、有趣、易懂地教学”这一教学理念!3、课堂中所设计的一串问题串,巧妙的扣紧了学生的生活经历,能让学生进一步意识到“知识就在于生活之中”!从而有效的引导了,学生养成“从生活中学会学习”的观念!4、组织学生制作以“趣味缤纷的动物世界”为主题的手抄报的活动,延伸了课堂教育,使得教与学都有了个过程的升华!同时也使学生的综合素养得以了更广泛的锤炼!5、关注学生学习方式:学习资料收集、小组讨论合作能力,学生参与热点问题的交流讨论、发言评价,给足了学生表演的舞台和空间!体现了以学生为主体的教育理念!