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1、中华人民共和国国歌教案学习目标.知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义2.能够用自然、坚定的声音演唱国歌，初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果3.多方位调动学生的情感体验，时学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情4.通过学唱国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄伟、激昂的情绪学习重点掌握三连音在音乐中的表现作用和特点学习难点掌握三连音在音乐中的表现作用和特点学习过程备注第一部分：导课：、有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；有一首歌它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶
2、了出去；有一首歌，它总能让听到它；唱起它，想起它的人；心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。当奥运会上我国体育健儿勇夺金牌的时候，我们会听到这首熟悉的旋律，每周一的升旗仪式的时候我们也会听到这首熟悉的旋律。它就是中华人民共和国国歌第二部分：学习探究主问题1.你对国歌了解多少？探究过程：第一步：自学探究小组讨论自学要求第二步：互学探究国歌的演唱情绪是什么？合作要求第三步：展学探究小组合作演唱国歌展评要求第三部分新课教学、教师介绍作者及创作背景。作词者：田汉作曲者：聂耳。由田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲，诞生于1935年。当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，XX年
3、3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将义勇军进行曲作为国歌写入宪法。第四章第一百三十六条第二款“中华人民共和国国歌是义勇军进行曲。”2、重难点指导：为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?用重音唱出强调了形势的严峻突然乐句被一个八分休止符打断接着唱出“最危险的时候”告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择‚三个“起来”有什么含义音一个比一个高力度是越来越强旋律往上走的。在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗挺直腰板推翻压迫和侵略。ƒ为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号在三次层层向上的“起来!”呼喊之后号角式的音调再现了像一声冲锋号。激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。
