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1、世上没有傻问题教学设计世上没有傻问题教学设计授课时间XX.11.18星期三上午授课班级初三年3班授课教师总课时1第课时课型新课学情分析本单元是议论文，学生对议论文的知识有一定了解。教学目标知识与技能1、懂得保持自己的好奇心并学会像儿童那样提出问题，养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。2、学习作者层层深入的论述方法。过程与方法、通过分析课文的结构使学生了解作者的思路。2、学习作者思考问题的方法。情感态度与价值观1、培养独立思考、敢于提出问题的精神。2、关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。教学重点1、学会本文层层深入的论述方法。2、学会分析问题的全面性。教学难点真正养成敢于提问的精神。教学方法与
2、手段诵读法、圈点法、质疑法教学准备学生预习课文教学过程教学环节时间教师活动学生活动补充说明一、导入新课二、简介作者。三、解析课题四、整体感知五、分析结构六、拓展延伸七、教师小结要求学生朗读课文中的问题，以文中的问题提问学生，然后导入新课要求学生阅读课下注释1提问：哪些问题往往被人们视作“傻问题”？这些所谓的“傻问题”的特点是什么？（问题有些难度，教师适当点拨）要求学生朗读课文，解决生字词提问：1、谁会花费很多时间去想冒号后面的问题？为什么他们会花费很多时间去想这些问题？2、“甚至”一词表明这些儿童问的问题怎么样？3、学生朗读课文第二段，回答：为什么作者说很多孩子是天生的科学家？4、作者接触到的
3、儿童有疑必问，那他所接触到的高中生优生怎么一种情况呢？5、高中生出现这种情况的原因是什么？6、作者提到引起高中生失去很多好奇心的原因时，专门用了一段的篇幅来说其中的一个原因，这个原因是什么？7、作者在文中的最后一段提出了鼓励孩子提问题的方法包括哪几种？8、学生朗读最后一段，回答：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题？作者希望人们怎样对待儿童？为什么作者说仅仅鼓励是不够的？提问：本文的中心论点是什么？本文的结构是怎样的？（提示：议论文的结构是提出问题分析问题解决问题）我们小时候有没有提出过像课文中所说的那种“傻瓜式”的问题？为什么现在的你们在课堂上很少提问题？学生朗读学生阅读形成初步印象。学生思考并畅所欲言学生查找工具书学生根据课文可以回答，难度不大。学生朗读学生圈点学生分析结构学生根据实际谈看法教学反思这节课以提问的方式，循着作者的思路，层层深入的解析课文，课堂活跃，重难点突出。以学生为主体且又切合学生实际，学生实实在在学到知识。但拓展不够。
