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1、三峡学案课型：新授课第一课时一、教学目标：1、正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵。2、积累文中重要的文言词语。3、整体感知、理解课文内容。教学重点：诵读课文，疏通文意，整体感知。二、预习导航：1本文作者是北魏学家，选自。课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。地理郦道元水经注疏瞿塘峡、巫峡和西陵峡奉节县2读一读查一查写一写略无阙（）处曦（）月夏水襄（）陵沿溯（）阻绝素湍（）绿潭绝巘（）飞漱（）属（）引凄异3我能读全文。（注意把握节奏、韵律及情调。）第1段：自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月。第2段：至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到
2、江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。第3段：则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂，良多趣味。第4段：每至/晴初霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”4我能解释下列加点词的意思：略无阙处（）自非亭午夜分（）不见曦月（）夏水襄陵（）沿溯阻绝（）（）或王命急宣（）不以疾也（）虽乘奔御风（）（）飞漱其间（）绝巘多生怪柏（）则素湍绿潭（）哀转久绝（）良多趣味（）属引凄异（）略无阙处（）通“缺”，缺口；如果不是；日光，这里指太阳；上；顺流而下；逆流而上；有时；快；即使；飞奔的马；急流冲荡；极高的山峰；白色的急流；断，此指声音消失；实在；接连不断；毫无。
3、5我了解到本文主要描写了三峡的两方面的景象：先写三峡的，后写三峡的。先写三峡的山，后写三峡的水。三、学习过程：（一）新课导入：古人云：读万卷书，行万里路，游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。著名的学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾说，中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答是：三峡。”三峡为什么会有这样大的魅力？早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文三峡，看
4、看他笔下的三峡是怎样一番景色。（二）预习检查：1说说作者及水经注。2读读课文。（可以先抽读，后集体朗诵。）3解释下列加点词的意思。（抽查课前预习题4）4梳理出行文的脉络。（三）精读课文、疏通文意游“山”，阅读课文第1段1、译一译我能准确的解释下面的句子：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。2、绘一绘我来用优美的语言描绘一下三峡的“山景”：3、想一想“自三峡七百里，两岸连山，略无阙处”突出了三峡山的什么特点？（两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。）为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?我
5、来总结三峡的山有如下特点：连绵不断、遮天蔽日。4、背一背我能在短时间内背诵第一段文字。四、课后检测：1给加点字注音。阙（）处曦（）月沿溯（）素湍（）绝巘（）2本文选自，作者是时候的地理学家、散文家。三峡是指长江上游的、。3下列句子中有通假字的一项是（）A两岸连山，略无阙处。B沿溯阻绝。c虽乘奔御风，不以疾也。D林寒涧肃。4下列加点字的解释不正确的一项是（）A沿溯阻绝（顺流而下）B或王命急宣（有时）c春冬之时（助词，的）D良多趣味（善良）5按要求用课文句子回答。描写两岸群山连绵不绝的句子是：描写山势高峻险拔、遮天蔽日的句子是：6用现代汉语说说下边句子的意思。自非亭午夜分，不见曦月。1quxstu
6、nyn2水经注郦道元北魏矍塘峡巫峡西陵峡3A4D5自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。6如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。7阅读下面的，回答文后问题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。解释词语含义。略无嶂蔽曦解释下列句子中加点的词语。自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）本段写出了三峡的什么特点？结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）“两岸连山，略无阙处”和“自非亭午夜分，不见曦月”两句写景角度有什么不同？1.毫无峭壁遮蔽日光，这里指太阳2.在如果3.三峡的山的连绵不断、
7、遮天蔽日的特点。4.连和高5.前者是正面描写；后者是侧面描写。8本文要求全文背诵，下面给同学们介绍一种行之有效的背诵方法再造形象背诵法使用此法最重要的是调动自己的主观能动性，激发我们的联想力和想像力，使我们的思想与情感深入作品之中，与作者同悲喜。如本文的第一段即可抓住三峡山的“连”而“高”的特点想像背诵。五、教学反思含教师的教后反思和学生的学后反思。1.我的收获2.我的疑惑第二课时一、教学目标1、品析课文，引导学生领略三峡景色的美。2、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。教学重点：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，二、预习导航1解释下列句子中加点的词。1略无阙处略无
8、：毫无。略，几乎。“阙”通“缺”，空缺。2自非亭午夜分，不见曦月自非：如果不是。自，如果。亭午正午，中午。亭，正当。夜分半夜。曦（x）日光。这里指太阳。3重岩叠嶂：嶂（zhng）高耸险峻如屏障的山峰。4至于夏水襄陵：襄（xing）漫上。5沿溯阻绝：沿顺流而下。溯（s）逆流而上。6或王命急宣：或有时。宣传达。7虽乘奔御风，不以疾也：虽即使。御驾，乘。疾快。8则素湍绿潭，回清倒影：素白色。湍：急流或急流的水。回回旋。9绝巘多生怪柏：巘（yn）险峻的山崖或山峰。10飞漱其间：漱（sh）冲刷。11清荣峻茂，良多趣味：荣茂盛。峻高而陡峭。良多很多。良，很。12属引凄异：属（zh）引连续不断。属，连续。引
9、，延长。13不见曦月：曦阳光或日光。14每至晴初霜旦，林寒涧肃：旦早晨。肃寂静。15哀转久绝：哀悲哀。转（zhun）婉转。16巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳：沾沾湿。三表示概数。三、学习过程1复习导入2精读课文疏通文意赏“水”，阅读课文第24段（1）译一译虽乘奔御风，不以疾也。素湍绿潭，回清倒影。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。即使骑着骏马，驾着疾风也没有它快。雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。常常有爬上高崖的猿猴在放声长啸，声音接连不断，甚是凄凉。（2）绘一绘我来描绘三峡不同季节的“水”：夏天：春冬：深秋：（3）想一想是按什么顺序来描写三峡水的？每个季节的
10、水有什么特征？找出关键词。季节顺序；由旺到枯。夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势浩大，流速迅猛险春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂特点：水退潭清，风景秀丽趣秋：寒、肃、凄、哀特点：水枯气寒，猿鸣凄凉悲同样是写水，作者所用的表现手法一样吗？你能说一说吗？夏层层铺展险春冬动静结合趣（春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬
11、之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的感情。）秋侧面描写悲（“睛初霜旦，林寒涧肃”，并不点出“秋”字，而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。作者不再写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。）（4）背一背选择其中一段，我能在短时间内背诵这段文字。3诗文互读课外延伸说说下面这首古诗和课文之间的联系：早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。联系一：联系二：联系三：联系一：课文的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快。联系二：课文第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼。联系三：课文第一段则和诗中的“万重山”相应。四、课后检测1自读课文第24段，我能说说这部分的主要内容：这三段文字依次写了、不同季节的水的特点。2我能用文中句子填写各题：（1）描写夏天水势浩荡、船舟难行的句子是：（2）描写水流湍急、舟行快速的句子是：（3）描写春冬时节江水景象的句子是：（4）描写山间树木、崖上流瀑的句子是：（5）描写冬季猿鸣之声的句子是：
