《xx年四年级数学下册第三单元乘法分配律的运用导学案（人教版）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx年四年级数学下册第三单元乘法分配律的运用导学案（人教版）.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、XX年四年级数学下册第三单元乘法分配律的运用导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学案课题：乘法分配律简便运算授课时间：月日备课教师：刘鑫学生姓名：导学过程：一、口算练习。我最快！23082024405405=（）（）24=（）（）30=（）（）36=（）（）二、引入课题，明确目标。我知道！能熟练把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数这一简便算法解决实际问题。学习重难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的简便算法。三、自主合作探究。我能行！例题：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个
2、。）王老师一共买了多少个羽毛球？、王老师一共买了几筒羽毛球？2、“一打”是几个羽毛球？3、王老师一共买了多少个羽毛球？怎样列式呢？1、解题方法方法一：列竖式计算方法二：1225方法三：1225225=（34）25=（10+2）25=3=3=2、观察三个算式及解决方法，分析它们在计算过程中的区别。方法一：直接竖式计算。方法二：把其中的一个两位数改写成了两个数相乘的形式，再把其中的一个数和25相乘正好是整数方法三：把其中的一个因数改成了两个数相加的形式，把算式变成已学过的乘法_律进行计算。比较：这三种方法的和相同，不同，比较简便。小结：在计算两位数乘两位数时，可以把其中的一个两位数改成两个相乘的形式，也可以把其中的一个两位数改写成两个数的形式，变成乘法分配律的形式进行简便计算。四、【拓展延伸】用简便算法计算下面各题7212524152536252532五、【课堂小结】我学会了六、【课堂检测】、在括号里填上合适的数或者运算符号。（40+7）12=（）（）（）（）（）（）2956+5631=2、用简便算法计算下面各题2564252825242532
