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1、XX年四年级数学下册第二单元认识图形表格式导学案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级数学第八册导学案设计（第二单元）教者：_四年级数学下册第二单元导学案单元备课第二单元：认识图形总课时0教材简析教材充分使学生在认知水平和已有知识基础上，运用丰富多彩的生活实例和一些参与性的探究活动，发挥学生的主动性，体现了新课标以基本知识为载体、以素质提高为目的、注重能力提高和情感体验、发挥主动性和创造性、“以学生为本”的理念。学情分析进入小学数学第二阶段学习的四年级学生，相对第一阶段而言，生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问
2、题的欲望。通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力，初步认识了三角形的分类、三角形内角和、三角形边的关系，能从不同图形所发生的变化，对图形的认识及一定的了解。教学目标.通过具体情境和实践操作活动，认识平行四边形和梯形的特征。2.通过实践活动，明白三角形的内角和。3.通过观察，动手，动口，动脑活动，在愉悦的活动中获得新知。教学重点进一步认识三角形的特征。教学难点三角形内角和四边形的分类。课题图形分类年级学科四年级数学学习内容四年级数学下册课本第2223页内容备课教师学习目标.通过分类对已学过图形进行整理分类，了解这些图形的类别特征。2.通过动手操作，发现三角形的稳定性和平行四
3、边形的不稳定性。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备学生、老师准备硬纸条和图钉教学重点体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。认识这些特征在日常生活中的应用。教学难点认识这些特征在日常生活中的应用。学习过程环节导案学案学案导学自主探究复习导入出示一些图形，让学生说一说。同伴互助小组合作学生独立完成，同桌讨论，小组共同订正。.出示22页图形。2.说一说，分一分。教师点拨释疑解难出示23页第2题，学生动手操作，小组讨论。.操作中，你发现了什么？2.说出理由，举出实际生活中的一些例子。归纳总结教师引导，学生发现总结。学生发现平行四边形沿两个对角一拉，就变形了，他具有不稳定性。把三角形的任意
4、两条边对拉，图形不改变形状，他具有稳定性。反馈练习教师引导，及时点拨。课本23页1,3题。板书设计平面图形图形分类立体图形审阅签字月日三角形分类年级学科四年级数学学习内容小学四年级下册数学第24页至第25页备课教师学习目标通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备学生、老师剪下附页1中的图3。教学重点认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。教学难点体会每一类三角形的特点。学习过程环节导案学案学案导学自主探究谈话导入.投影出示图形（24页）2.分一分。同伴互助小组合作小组
5、讨论，交流。教师引导。一按角分类：.观察第一类三角形有什么共同的特点，从而归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。2.观察第二类三角形有什么共同的特点，从而归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。3.观察第三类三角形有什么共同的特点，从而归纳出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。教师点拨释疑解难学生观察并在小组内交流，教师点拨，提示，订正。二按边分类：、观察这类三角形的边有什么共同的特点，引导学生发现每个三角形中都有两条边相等，这样的三角形叫等腰三角形，并介绍各部分的名称。2、引导学生发现有的三角形三条边都相等，这样的三角形是等边三角形。归纳总结教师引导总结。.什么是锐角三角形？2.什么是
6、直角三角形？3.什么是钝角三角形？4.什么是等腰三角形和等边三角形？反馈练习适当的进行讲解课本第25页“填一填”。板书设计按角分类：锐角三角形直角三角形钝角三角形按边分类：等腰三角形等边三角形审阅签字月日三角形分类（练习题）年级学科四年级数学学习内容小学四年级下册数学第26页习题备课教师学习目标通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备学生、老师剪下附页1中的图3。教学重点认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。教学难点体会每一类三角形的特点。学习过程环节导案学案学案导
7、学自主探究复习导入.什么是锐角三角形？2.什么是直角三角形？3.什么是钝角三角形？4.什么是等腰三角形和等边三角形？.同伴互助小组合作小组讨论，交流。教师引导。.投影出示图形（26页）第2题2.画一画。教师点拨释疑解难学生观察并在小组内交流，教师点拨，提示，订正。实践活动：1.2.3.4题。课题探索与发现（一）三角形内角和年级学科四年级数学学习内容四年级数学下册课本第2729页内容备课教师学习目标、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180º。2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器教学重点探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180º。教学难点已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。学习过程环节导案学案同伴互助小组合作学生独立完成，自主探索，教师巡视，个别提示。画一个三角形：.画一画。2.量一量。3.算一算，它们的和。
