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1、XX年pep四年级英语上册第二单元导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：Unit2myschoolbag第一课时授课时间：【教材分析】本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Letslearn为句型和单词的学习，Letstalk为交际对话，Letsplay和Letsdo为基础知识的运用，Letsspell为语音的学习，Readandwrite,Letscheck和Storytime都是综合知识的运用，Letssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题
2、，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。【教学目标】能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型whatsinyourschoolbag?AnEnglishbookIhaveanewschoolbag.Itsblackandwhite.3能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。【教学重难点及突破措施】重点：理解对话大意。难点：1发音：maths2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Itsared.这样的错误。【教学准备】录音机，磁带【板
3、书设计】课堂活动预设复备、研备修改和设计思想（一）热身复习（warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation）如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.Itsblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜
4、色的词时，教师说完整句Its让学生重复。2让学生用身边的物品做whatcolourisit?Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Itsablue.教师要随时给与纠正）3教师出示一只玩具熊猫，问学生：whatsthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Itsapanda.Itsafatpanda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着书包，与学生做问答。教师：whatcolourisit?学生：Itsblackandwhite.教师：whatsinyourschoolbag?学生：AnEng
5、lishbook5让学生模仿着做这组对话。6听录音，跟读并模仿。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave另一个学生说：Really?whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：Its手拿东西的学生用yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。作业设计：、可结合第一单元所学内容，让学生互相用whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等
6、物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。2、将本课学的句子一个四英三汉写在作业本上。课题：Unit2myschoolbag第二课时授课时间：【教材分析】本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Letslearn为句型和单词的学习，Letstalk为交际对话，Letsplay和Letsdo为基础知识的运用，Letsspell为语音的学习，Readandwrite,Letscheck和Storytime都是综合知识的运用，Letssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。在教学中，围绕询问书
7、包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。【教学目标】能听懂会说本课的会话。2能够熟练运用句型whatsinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇：chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag【教学重难点及突破措施】重点：1句型：whatsinyourschoolbag?2词汇：chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag难点：1发音：mathbook,chinesebook2区别书写形式：
8、notebook,storybook与chinesebook,Englishbook,mathsbook【教学准备】录音机，磁带课堂活动预设复备、研备修改和设计思想（一）热身复习（warm-up/Revision）复习第一单元myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:cleantheboard.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener，请
9、学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）让学生熟悉句型whatsinyourschoolbag?教师手拿出书包，提问：whatisthis?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：whatsinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书
10、写形式。7学生听录音跟读、模仿。8让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:oh,itsnice.whatsinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,achinesebook,amanthbookandanotebook.0找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生
11、听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.作业设计：、将本课学的单词四英三汉写在作业本上。2、做配套练习。课题：Unit2myschoolbag第三课时授课时间：【教材分析】本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Letslearn
12、为句型和单词的学习，Letstalk为交际对话，Letsplay和Letsdo为基础知识的运用，Letsspell为语音的学习，Readandwrite,Letscheck和Storytime都是综合知识的运用，Letssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。【教学目标】感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。【教学重难点及突破措施】重点：能够读出符
13、合i-e发音规则的单词难点：容易与i的短音混淆。【教学准备】课本，幻灯片课堂活动预设复备、研备修改和设计思想一、利用拆音法拼读单词.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：whatshedoing？从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答yes,itisnice.并拼读nice。3.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4.教师提问：doyouli
14、kethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6.完成Read,listenandnumber的活动。二、强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。作业设计：自主读出以下单词：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill课题：Unit2myschoolbag第四课时授课时间：【教材分析】本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Letslearn为句型和单词的学习，Letstalk为交际对话，Let
