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1、汉语拼音11ie e er 教学反思今天我执教了汉语拼音11ie e er一课，上完之后感触颇深，现将上完这节课的教学作如下反思。在课堂上，学生是学习的主人，是课堂的主人，为了更好的体现这种理念，学习这一课时，基本上是在编顺口溜、讨论、自学中度过的，有效的激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，从而达到本节课的教学目标。一、尝试运用自主、合作的学习方式。教学时我把重点放在了指导学生仔细观察，发现规律，运用规律进行学习的方法上。如在教学复韵母ie时，首先，引导学生看情境图，自己说出含有ie、e、er的读音的字、词，读一读，体会体会它们的发音方法。然后教师先范读，让学
2、生认真听，仔细观察口型的变化、发音的变化，充分调动学生的积极性，从中发现规律，并运用规律学习其它的复韵母。在这一环节中，我交给了学生学习的方法，同时极大地激发了学生的求知欲，初步培养了学生自主学习的能力。再如：让学生同桌互读（互帮互助纠正错误的口型、发音）、把自己的发现讲给同桌听等多种学生活动的方式，等提高参与的密度和效率，渗透了合作学习的意识，交给了学生合作学习的方法。二、训练思维，发展语言学习的目的在于运用。课堂上鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，极大地激发学生学习的热情。结合图片让学生用音节词练习说句子，充分发挥学生的想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误
3、区。进一步训练学生的思维，丰富了语言积累。三、关注学生，面向全体关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。课堂上我时时关注每一个孩子的感受、尽可能地给予学生更多的、同等的机会，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。还运用手势、眼神、语言等方式鼓励学生表达自己的观点，让他们充满自信、充满希望。四、习惯将伴随人的一生，如果在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯，以后将难以成才。在课堂上，有
4、部分同学不能集中注意力。而我在教学过程中，没有反复停下来进行制止，课堂教学组织方面还需进一步加强。以后要多吸取其他老师的经验，在培养常规习惯方面还要狠下功夫。 五、在知识教授方面要进一步落到实处，开发学生自主学习的能力。在这堂课的教学设计中，我基本上是想让学生自主完成一些他们有能力完成的知识学习，教师作为一个辅助的角色帮助他们解决一些问题。但真到了课堂上，有没有很好的体现出来。 六、需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。我意识到自己在整个教学中喜欢过多的使用一些与教学无关的词语，而且由于学生在常规习惯没有很好的养成，导致在课堂教学中需要不断的提醒他们坐好，认真听讲，这样既耽误了时间，又显得整个教学不紧凑。七、在教学特殊韵母的时候没有点出特殊韵母er的特殊性在哪里，即复韵母是由两个单韵母组成的，而特殊韵母是一个单韵母和声母r组成的。八、在今天的课堂上，我觉得自己在时间分配上还不够合理，过多地将时间放在ie的教学上，而对于音节e、er的教学则显得过于简单，使得教学重点突出不明显。如果当时能及时收住话题就能节省许多时间。总之，今后我要多钻研教材，多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣，努力的提高课堂教学效率。
