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1、XX九年级化学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题29、诗词五首学习目标归园田居、望洞庭湖赠张丞相、终南别业注意“荒秽、涵虚、撼、颇、陲、叟”等字的读法及书写。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.体会诗歌情感：归园田居的归隐山林、田园劳作之乐；望洞庭湖赠张丞相希望一展才华的政治抱负；终南别业自得其乐的闲适情趣。渔家傲、长相思注意“殷勤、嗟、谩、蓬、榆、畔、聒碎”等字的读法及书写。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3体会诗歌情感：渔家傲感叹自己空有一番才华；却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路；长相思对故园的思念。学习重点能正确
2、、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。学习难点体会诗歌所表达的作者的思想感情。学习过程备注布置预习给加点的字注音：晨兴理荒秽（）带月荷锄归（）涵虚混太清（）波撼岳阳城晚家南山陲（）偶然值林叟2.收集有关陶渊明、孟浩然、王维的资料及其写作本诗的背景。3.反复诵读诗歌，说说你对诗歌初步理解？第一课时一、预习展评1.各学习小组选一成员到黑板板书。2.选一小组讲，其它补充。3.各小组选一人发言，老师点评。二、出示学习目标归园田居、望洞庭湖赠张丞相、终南别业注意“荒秽、涵虚、撼、颇、陲、叟”等字的读法及书写。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.体会诗歌情感：归园田居的归隐山林、田园劳作之乐；
3、望洞庭湖赠张丞相希望一展才华的政治抱负；终南别业自得其乐的闲适情趣。三、合作探究预设问题一：归园田居最后两句表达了诗人的什么感情？预设问题二：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”中的“羡鱼”比喻什么？预设问题三：“胜事空自知”中的“空”字体现了诗人怎样的理想境界？四、精讲点拨预设问题一：在理解诗意的基础上，有感情地朗读课文。预设问题二：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中，“蒸”和“撼”这两个动词好在哪里？五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1.根据要求默写名句。（1），带月荷锄归。（2）欲济无舟楫，。（3），谈笑无还期。（4），夕露沾我衣。（5）望洞庭湖赠张丞相中写诗人登上岳阳城楼看到的波澜壮阔的画面的
4、句子是：“，”，委婉地表达了作者想做官而没人引荐，不能在太平盛世出世为官，为民谋利，深感惭愧的句子是：“，”。2.背诵这三首古诗。六、布置预习.给加点的字注音：天接云涛连晓雾（）殷勤问我归何处（）荷我报路长嗟日暮（）学诗谩有惊人句九万里风鹏正举（）蓬舟吹取三山去身向榆关那畔行（）聒碎乡心梦不成2.收集有关李清照、纳兰性德的资料及其写作本诗的背景。3.反复诵读诗歌，说说你对诗歌初步理解？第二课时一、预习展评1.各学习小组选一成员到黑板板书。2.选一小组讲，其他小组补充。3.各小组选一人发言，老师点评。二、出示学习目标渔家傲、长相思注意“殷勤、嗟、谩、蓬、榆、畔、聒碎”等字的读法及书写。2.能正确
5、、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3体会诗歌情感：渔家傲感叹自己空有一番才华，却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路；长相思对故园的思念。预设问题一:渔家傲抒发了作者什么样的情感？表达了作者什么样的理想？预设问题二：长相思重复使用“一程”一词，表达了词人怎样的情感？四、精讲点拨预设问题：“我报路长嗟日暮”中的“报”照应了上片的那个字？词句表露出作者怎样的境遇？五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）根据要求默写名句。（必做题）（1）闻天语，。（2），我报路长嗟日暮。（3）风休住，。（4）山一程，水一程，_。（5）长相思中表现词人怀念故乡的句子是：_，_。2选做题。（10分）吕蒙正相公不喜记人过
6、。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名则终身不能复忘因不如无知也不问之何损？”时皆服其量。【注】吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。参政知事:副宰相。朝士：有资格入朝廷的中央官吏。同列：同在朝廷做官的同事。穷问：彻底追究。穷，穷尽，完结。问，追究。量：度量，气量。解释下列加点的词语。不喜记人过是小子亦参政耶2文中划线部分没有标点符号，请在需要标点的地方用“”标出来。一知其姓名则终身不能复忘因不如无知也不问之何损？3文中两度写了“同列”对那“朝士”的态度，这有什么表达作用？（3分）4本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？
