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1、XXpep五年级上册英语教案及教学反思本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit1mynewteachers第一课时课题：mynewteachers课型：新授课教材分析:本单元重点学习描述人体特征和个性的语言，其中重点在于A.B部分Readandwrite对话的口头以及书面表达。学生分析：学生有了一定的基础，学习起来非常感兴趣。远程应用：西城区教育研修网相关图片。教学目标与要求、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：whosyour?whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热
2、爱、尊敬老师的情感。教学重点Letslearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Letsstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图
3、片；3、准备录音机及录音带。教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、warmup（热身）（l）播放Letsstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习：T：Hello,everyone！welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!
4、（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagainwhatgradeareyouinnow？Ss：wereinGrade5T：DoyoulikeyournewEnglishbooks？Ss：yes！T：whatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！whatsthetopicofUnit1？2、Presentation（新课呈现）（l）出示Letsstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学
5、生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Letslearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的
6、教师是Letslearn配图中的哪一位：mrHuistheartteacher.whatshelike？Hesshortandthin完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用Letslearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（5）试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3、Letsplay（1）Letsfindout指导学生用所学新词和句型描述Letsfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结
7、对或小组活动，如：mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。（2）Letssing放歌曲“mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4、consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。（2）让学生模仿Letsfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。（3）让学生参照Letsfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下
8、语言：SheistallShesbeautifulShesveryyoungwealllikeherwhosshe？（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计Unit1mynewteachersold，shortthin，tall，strong,oung,funny,kind教学反思本课时Letslearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学
9、习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。Unit1mynewteachers第二课时教学目标与要求、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.whosyourEnglish/math/art/science/
10、English/computer/music/P.E.teacher?mr.Zhao/mrma/missLiuwhatshe/shelike?Hes/Shesthinandshort.Andhes/shesverykind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。教学重点本课时的重点掌握句型是：whosyourmathteacher？mrZhaowhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。教学难点Letstry这一形式在学生用书中第一次
11、出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教学准备、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上；2、准备一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法教学过程设计1、warmup（热身）（1）教师放歌曲“myNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A
12、：Goodmorning/afternoon.Look!ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B：Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.A：whosyourartteacher？B：mrHuA：whatshelike？B：Hesshortandthin！2、LetstryandtalkLetstry反复播放Letstry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“whoshe/she?whats
13、he/shelike?”提问学生。此后再转入Letstalk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Letstalk（1）教师播放LetslearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Letstalk部分的人物图片，让学生快速找出mrZhao。然后教师分别说出教师姓氏：mrmamissLiu这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读Letstalk部分的对话。引导学生指现图中的人物mrZhao是E
14、nglishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“whosthisman/woman？whatshe/shelike？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Goodtoknow此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。这些不同需要让学生了解。3、consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做A部分Letstalk的活动手册配套练习。（2）让学生默记Letstalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4、小结板书设计Unit1mynewteac
