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1、PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1教案执教教师课题名称：教学年级四年级Unit1ourSchoolThe1stLessonA.Letslearn&Letsdo课型讲读课授课时间40分钟学生分析1、四年级的经过一年多的学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。2、学生通过一年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；他们活泼好动，他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动
2、。3、本课时是新学期的第一课时，学生大多怀有好奇，兴奋，期待的心情，教师在帮助学生进行知识积累的同时，特别要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。教材分析1、本课时主要是Letslearn的单词教学，掌握teachersoffice,canteen,garden,playground,library这些词汇，并能做到学以致用。2、本课时Letsdo的内容操作性很强，可以让学生在操作中体验学习英语的乐趣，巩固Letslearn所学的单词。3、通过本课时的学习，加强对PEP第三册unit1内容的复习和巩固，同时在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言
3、。教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teachersoffice,canteen,garden,playground,library。2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：GotothecanteenEatsomenoodles3.根据学校环境的具体位置，可以运用whereis？Its进行问答。4.培养和激发学生热爱母校的美好情感。教学策略1、利用新旧知识的密切联系，借助单词卡片、挂图的引入生词，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本课内容。2、通过新词的学习，进行初步的口语交际训练。3、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识。教学过程Step1.wa
4、rm-up1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。T：Hello,boysandgirls.S：Hello，teacher.T：welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.S：Nicetoseeyou,too.2、教师和学生一起拍手说唱四年级上册学生用书第五页童谣“workAndPlay”。（设计思路：通过这个chant,营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。）Step2.Preview&Presentation1、教师在教室内走一圈，边走边指着教室里的黑板，灯，桌椅之类的东西问学生：whatsthis?whatsint
5、heclassroom?（设计思路：通过师生对话，引导学生回忆先前学过的知识，为下面的英语学习做了很好的准备工作）2、T：whatsinourschool?同学们，如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你能当一名合格的小导游吗？接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。（设计思路：创设情景，激发学生的学习兴趣和学习热情。）教学过程3、利用词卡授新词。a.教授library.教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?whatsintheclassroom?学生做出相应的回答后，教师接着问：Howmanyclassro
6、omsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!Icanseealibrary.教师出示library单词卡片，教授新词。练习这个单词的发音时复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。然后把词放进句子中操练：T：whatcanyouseeinthelibrary?S：Icanseemanybooks.T：Doyoulikeourlibrary?S：yes.（设计思路：注意新词教授的引入，能够更好的集中学生的注意力，提高课堂效率，同时，每教
7、授一个新词，都注意把它与学生熟悉的句型联系起来，词不离句，句中学词，增强学生的语言运用能力。）b.同理，出击词卡，教授teachersoffice,canteen,garden,playground。4、Look!Ihaveapicture.Thisisapictureofourschool.教师出示校园分布图,指着“canteen”所在的位置whereisthecanteen?Itsonthefirstfloor.强调“thefirstfloor”。指着校园分布图上在一楼的library等，引导学生运用whereis？Its进行问答。然后教师播放“Letslearn”部分的发音，听音跟读，正
8、音并巩固新词。a.让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；b.教师领读，学生模仿读音并做动作；c.听录音做动作，鼓励学生跟读；d.游戏TeacherSays，即教师如果在指令前加上TeacherSays，学生们必须迅速并准确地做出动作；否则站在原地不动。为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以让做错的同学淘汰出局。如果学生掌握得较好，还可请学生来扮演“小老师”，教学过程由小老师来发出指令，每小组请一位代表来参加比赛，老师和其他的同学共同来做裁判，给最后的冠军组加上红旗。（设计思路：小学段学生活泼好动，所以TPR活动（全身动作反映法）深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指
9、令的反应中自然习得语言。）Step3.Practice.比记忆：（whatsmissing?）每次出示四幅短语图片,然后让学生闭上眼睛,抽取其中的一幅图片。通过再次朗读短语，猜出少了那一幅图片。（设计思路：活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，同时加深对新授词的记忆。）2.教师和学生做游戏“whereamI?”T：IcanseemanybooksIcanseemanystudentsTheyarereadingbookswhereamI?引导学生用“youareinthe”回答。这个活动先师生互动之后可转为生生互动。（
10、设计思路：句中学词，词不离句，该活动不但增加了趣味性，还可以让学生在句子中更深刻的理解词汇，识记词汇。）2.将学生分成几组，先小组内讨论如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你怎样来介绍自己的学校？老师可以提示学生用ourschoolhaveaplayground,acanteen.Thecanteenisonthefirstfloor.Thisisthecanteen.等句子来描述。当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错误。1.抄写并拼读所学新单词。2.画一幅学校平面图，并口头介绍这幅画给父母听，请教学过程家长做出评价。（设计思路：作业是课堂
11、教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过画一幅学校平面图，并口头介绍，既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的意识和能力。）、教学反思1、本课时是新学期的第一节英语课，根据本课时的教学内容，结合小学生好动、好奇的特点，设计了动作、游戏等学生喜爱的方式，激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。2、本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学。通过、看、听、谈、问等语言活动引导学生掌握和运用新的语言内容，比较好地发挥学生的主动性和创造性，使学生能自主地学习，并主动运用语言，自然地使用所学的语言。3、本课的教学设计重点培养学生综合运用语言的能力，对新授词，坚持词不离句，句中学词的原则，把词汇融入到句子中和具体的语言环境中，并通过生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式，展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
