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1、pep四年级英语上册第二单元教案Unit2myschoolbag第一课时教学重点：1句型：Howmanydoyouhave?Ihave2词汇：chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教学难点：1发音：have,mathbook,story-book,schoolbag2区别书写形式：notebook,story-book与chinesebook,Englishbook,mathbook教具准备：1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。2教材相配套的教学Unit2Letslearn。3教材相配套的教学录音带。教学过程：
2、（一）热身复习（warm-up/Revision）1复习第一单元myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:cleantheboard.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新课（Presentation）1让学生熟悉句型Howmanydo
3、youhave?Ihave教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.教师提问：Howmanypencilsdoyouhave?学生回答：Ihave教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生回答：Ihave2教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyo
4、uhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,achinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.3教师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?学生回答：6。教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4让学生观看教学。Unit2Letslearn/A5教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让
5、学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2Letslearn/A）8看教学，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:oh,itsnice.whatsinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,achinesebook,
6、amanthbookandanotebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏1Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.游戏2看谁拿得快教师用英文说：Sh
7、owmeyourEnglishbook.Showmeyourchinesebook学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏3Listenanddraw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。mathbook可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：Howmanychinesebooksdoyouhave?HowmanyEngl
8、ishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?板书设计：Unit2myschoolbagHowmanydoyouhave?IhaveschoolbagchinesebookmathbookEnglishbookstory-booknotebook课后练习写出下列单词的汉意。chinesebook-story-book-mathbook-Englishbook-notebook-schoolbag-第二课时教学重点：1句型：whatcolouris
9、it?Its2词汇：colour,fat教学难点：1发音：whatscolourisit?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Itsared.这样的错误。教具准备：1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学Unit2Letslearn3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）1做本单元A部分Letsdo内容，听指令做动作。2复习上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook,chinesebook,mathbook,notebook,story-book。做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave3教师播放录音，学生
10、模仿录音进行对话。（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Letstalk/B）A:IhaveaB:oh,really?mayIhavealook?A:Sure.Hereyouare.B:Thankyou.oh,itsnice!Ilikeit.A:Thanks.（二）呈现新课（Presentation）1如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.Itsblackandwhite.
11、让学生听两遍后，问学生：whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its让学生重复。2让学生用身边的物品做whatcolourisit?Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Itsablue.教师要随时给与纠正）3教师出示一只玩具熊猫，问学生：whatsthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Itsapanda.Itsafatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着熊猫，
12、与学生做问答。教师：whatcolouisit?学生：Itsblackandwhite.教师：Hownice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5让学生模仿着做这组对话。6让学生观看本部分教学。Unit2Letstalk/A7让学生根据视听内容，判断对错。chenjiehasanewschoolbag.manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,andThepandaisfatandnice.第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为manybooksintheschoolbag.AnEn
13、glishbook,astory-book,and第三句正确。8听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit2Letstalk/A）9观看，让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。11学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练（Practice）游戏1猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave另一个学生说：Really?whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：Its手拿东西的学生用yes/No来判断对错。直到那个学生猜对
14、为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏2遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用whatcolourisit?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：whatcolourisit?指示灯回答：Itsgreen.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：whatcolourisit?回答：Itsred.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。（四）扩展性活动（Add-activities）可结合第一单元所学内容，让学生互相用whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计：Unit2
