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1、(人美版)一年级上册美术唐僧骑马咚得咚教案师:同学们喜不喜欢看动画片?2.生:喜欢。3师:喜不喜欢看西游记?4生:喜欢。5师:你为什么喜欢看西游记?(学生回答)6.师:同学们喜欢看西游记还有很多很多理由。今天老师就请你们来听西游记中的抽曲一个师傅叁徒弟。会唱的小朋友可以一起唱。(教师放光盘西游记的插曲,学生过看边听边唱边欣赏动画片片段。)7师:唐僧的三个徒弟都有什么本事?8生1;孙悟空能腾云驾雾,还会翻跟斗,七十二变。生2:猪八戒有三十六变。生3:沙和尚也有很多变化。9师:他们这么有本事,唐僧有没有本事呢?10生:没有。11师:所以,观音菩萨就让小白龙变成了白龙马给他骑,白龙马在唐僧遇到危险时
2、也能保护师傅。白龙马是怎么走路的?谁来学一学?(学生跺脚来模仿)12师:白龙马是这样走路的,你还能不能用别的方式表现啊?(学生用手拍地模仿)13师:你再想一想,还有其他方法吗?14.生:没有了。15师:在我们学过的打击乐器中,哪种敲击起来象白龙马的蹄声?16生1:双响筒。生2:响板。生3:铃鼓。(选择三个学生,分别敲击双响筒、响板、铃鼓来模仿蹄声。)17.师:其他的同学也来学一学。18师:老师听过一首儿歌叫唐僧骑马咚得咚,我特别喜欢听,哪位同学能说给老师听一听?(绝大部分学生在说唐僧骑马咚得咚)19师:同学们说得好极了,让我们用打击乐器,边伴奏边说儿歌好吗?(选择学生敲击双响筒、响板、铃鼓来伴
3、奏,其他学生说儿歌。)20师;我们刚才一齐说了儿歌唐僧骑马咚得咚,你们想不想自己来扮演一下西游记里的人物啊?21生:想。22师:现在我们就分两个小组来排练,不过老师有个要求,要把这首儿歌加进去。(伴随西游记的插曲猴哥、一个师傅仨徒弟的音乐,学生分小组排练。老师帮助学生戴头饰、拿道具。)23.师:刚才同学们排练得非常认真,下面我们来表演一下好吗?24生:好。(第一小组表演;第二小组表演)25.师:大家表演得非常好,让我们来表扬一下自己吧?26.生:(拍手)Good,good,verygood!27师:这一节课小朋友们学得真好,表演得也很不错,如果你有兴趣,下课以后还可以找别的小朋友继续排练西游记
4、里的故事。(下课。)我上的这一课是第一册第五单元中的唐僧骑马咚得咚。“兴趣是学习音乐的基本动力。”为了引起学生的兴趣,激发起学生学习的热情,在上课开始我利用动画导入新课,请学生欣赏动画片西游记的片尾画面,让学生边看边欣赏歌曲一个师傅仨徒弟,因为是他们非常喜欢看,又是他们熟悉的,所以很多学生都会唱。“教学内容与学生的生活相结合,加强了音乐课与社会生活的联系。”拉近了音乐课与学生的距离。欣赏完后请学生模仿白龙马的蹄声,我分了两个层次来教学:一是让学生用乐器来仅一敲、打一打;二是让学生想一想能不能用身体发出声音来模仿,让每一位学生都来参与其中,将学生对音乐的感受放在了最重要的位置。儿歌唐僧骑马咚得咚是学生熟悉的,几乎每一位学生都会说,但与教材有所不同。在本课教学中,我采用的就是学生熟悉的版本,对教材进行了补充,效果非常好。音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。在教学中,我请学生分成两个小组来扮演西游记中的人物,伴随着熟悉的儿出,拿着道具,增强了学生音乐表现的自信心,也培养了他们良好的合作意识和团队精神。在教学中也有很多不足:分组表演时人员稍多;在模仿蹄声中还可以让学生再发散思维思考,敲一敲身边的东西等等。