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1、,大美教育 幸福人生,薛城区临山小学 冯雪春,青岛版小学数学一年级下册,100以内数的加减法（二）,六 大 海 边,说课标,说教材,说建议,说课标,课程 目标,内容 标准,100以内 的加 减法,说课标,课程目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,说课标,说课标,掌握,理解,两位数加减两位数的 口算和笔算方法,100以内数的连加、连减、加减混合运算,能够,结合实例进行简单的估算,说课标,体会,学习,学会,经历探索过程，算法的多样性,抽象、概括、推理的方法,有个性的学习,说课标,能够,初步学会,发现提出并解决数学问题,表达、交流解决问题的过程和结果,说课标,了解,同一问题可以用不同方法,感
2、受,体验,计算过程的合理性,数学与生活的密切联系,说课标,说课标,说教材,说建议,说课标,课程目标,内容 标准,说课标,说课标,说教材,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体整合,说教材,说教材,素材选取海边活动,强调独立探索，合作交流，经历自主构建的过程,说教材,故事串引发问题串,素材选取海边活动,强调独立探索，合作交流，经历自主构建的过程,重视估算，鼓励算法多样化,说教材,故事串引发问题串,重视估算，鼓励算法多样化,素材选取海边活动,强调独立探索，合作交流，经历自主构建的过程,突出问题意识的培养,说教材,故事串引发问题串,素材选取海边活动,强调独立探索，合作
3、交流，经历自主构建的过程,提倡算法多样化,突出问题意识的培养,说教材,练习形式多样，素材选取广泛,故事串引发问题串,说课标,说教材,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体整合,红点 问题,绿点 问题,生活化 趣味化,培养学生的问题意识,红点问题：需要学生 合作探究的常规性问题。 绿点问题：是让学生 独立尝试解决的问题。,双基训练,拓展延伸,说课标,说教材,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编排意图,编排体例,内容结构,立体整合,说教材内容结构,说教材内容结构,说教材内容结构,说教材内容结构,说教材内容结构,说教材内容结构,说课标,说教材,说建议,说教材,课程目
4、标,内容标准,编排意图,编排体例,内容结构,立体整合,100以 内加 减法,100以内数的认识,万以内数的加减计算,关 键 阶 段 承 上 启 下,教材地位,两位数加减整十数,两位数加减一位数,两位数加减两位数 的口算和笔算,说教材 立体整合,20以内数 的加减法,说课标,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发利用,编排体例,说建议,在解决问题的过程中探索计算方法,说建议,重视直观操作，充分利用学具进行学习,计算要与解决 问题紧密结合,说建议,重视发展计算策略，提倡算法多样化,重视直观操作，充分利用学具进行学习,计算要与解决
5、 问题紧密结合,说建议,尊重学生差异，逐步提高计算能力,重视发展计算策略，提倡算法多样化,重视直观操作，充分利用学具进行学习,计算要与解决 问题紧密结合,说课标,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发利用,编排体例,过程与方法,情感态度价值观,说建议,知识与技能,结合直观素材、生活情境,过程与方法,情感态度价值观,说建议,知识与技能,结合直观素材、生活情境,积极参与 合作交流,课堂观察 操作实践,说课标,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发利用,编排体例,
