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1、2018二年级语文下册谁的本领大教案分析5.谁的本领大教学目标:1、学习本课8个生字,会用“觉得”造句。2、理解课文,懂得各人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己,看待别人。3、分角色朗读课文。教学重点:识记生字,理解课文。课前准备:1、自学生字词,熟读课文。2、生字卡片,重点句子小黑板。3、图片投影。教学过程:一、复习检查1、认读词语。本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着2、听说训练。有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。(开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度,以便在本堂课的生字教学中引起注意。)二、学习课文1、谈话激趣:究竟是谁的本领大呢?风和太阳谁也不肯让
2、谁,决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判,来评判一下呢?2、裁判须知:风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样?3、自由读课文,争当小裁判。你觉得谁的本领大?为什么?(争当小裁判,是小朋友非常感兴趣的,怎样才能做公正的裁判呢?这需要一定的“专业知识”熟知本课内容,这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。)4、组织交流。、第一次比赛:脱下孩子的外衣说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思?练习用“觉得”说话。分角色朗读第一次比赛的经过。说一说:这时的风和太阳会想些什么?、第二次比赛:让船走得快说说“这有什么难的”是什么意思?理解“得意”、“惊讶”,注意说话语气。借助图片投影,理解“只见风
3、推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”分角色朗读第二次比赛的经过。想一想:听了风的话,太阳会怎样回答呢?(在学生交流的过程中,适时地理解词语的意思,体会说话人的语气,有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思,结合当时的情景,学生的体会完全是自主的。)、公正的小裁判,现在你想对风和太阳说些什么呢?(能作为公正的裁判,站在公正的立场上说句公道话,那是值得骄傲的事,因而所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。)、你能读准下面的“一”字吗?一天一个一起一样一条(俗话说:习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调,可以在不知不觉中掌握“一”的读法。)三、识字写字1.出示生字卡片2.汇报识记,练习组词。3.描红临写。板书设计脱下孩子的外衣让船走得快【17-18】【二下】第三单元教学设计风裹得更紧飞快地前进5.谁的本领大太阳脱了下来哪有力气摇船