相亲相爱一家人教材分析和教学建议

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1、孙坊中学 刘泳宗,1.对教学目标的理解,.对教学重难点的认识,第一课 第一框 教材分析,知识目标:通过教学使学生进一步了解家的涵义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。 能力目标:通过教学与活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。 情感态度和价值观目标:通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。,教学重点:对“家”的认识。 教学难点:引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。,(1)家庭关系的建立

2、 A. 家庭的含义 家庭关系确立的几种情形 C. 家庭结构的类型,(2)与父母的关系不可选择 与父母的血缘关系不可选择 B. 与父母的感情是最自然的一种亲情 C. 要了解自己的父母,了解家人的好品质,了解好的家风。,3.内容图表,导入:,三毛最渴望得到 的是什么?,综合设计思路,1.“家”的遐想,生1:家像一个成熟的橘子,那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光,温馨舒适。,生2:我的家像一个石榴,紧紧地团结在一起。,生3:我的家像一个桃子,颜色鲜艳,中间又有一个核,那就是我。,生4:我的家像一个芦柑,刚开始吃的时候有点苦,但仔细一品又有点甜。,生5:我的家像一个苹果,很普通,但营养很丰富。,现设计:

3、请用一种水果来描述你对“家”的感觉?,原设计:请用一个比喻描述你对“家”的认识?,综合设计思路,.我说我“家”,请学生相互展示自己准备的家庭照片,并介绍自己的家庭情况。,家庭关系的建立,家庭的结构类型,家庭的功能,综合设计思路,.“家”的情结,诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中有这样一段: 儿子对父亲吼:“混帐!你为什么生下我?” 父亲:“我不晓得。” 儿子:“什么?你不晓得什么?” 父亲:“我不晓得生下的会是你!”,父母子女的关系不可选择,综合设计思路,一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者:“假如有人用万换你强健的四肢,你愿意吗?” 年轻人:“不愿意。” 智者:“假如有人用万换你明亮的眼睛,你愿意吗?” 年轻人:“不愿意。” 智者:“假如有人用亿元换你健康的生命,你愿意吗?” 年轻人:“不愿意。” 智者:那就快感谢你的父母吧,他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”,学会感恩父母,.绘一棵家庭树,综合设计思路,

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