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1、pep五年级英语下册Unit 5 Look at the Monkeys教案课件课题Unit5Lookatthemonkeys第一课时教学目标、能够听、说、认读句子：Lookatthetiger!Itsjumping!Therabbitisrunning.2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming3、能够听懂、说唱歌谣koalasaresleeping教学重点本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达教学难点本课时的教学难点是running和swimming的拼写。教具准备录音机、录音带
2、、各种动物的词卡、Letslearn部分的五张单词词卡导学过程二次备课、热身教师放三年级上册第四单元A、B部分Letsdo的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。2、预习（1）教师将“jump,walk,fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如:jumplikearabbit,walklikeanelephant,Flylikeabird，学生边跟读边做相应的动作。（2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：whatareyoudoing?引导学生回答：Imjumpinglikearabbit。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词：jumping。同法引
3、入walking和flying。3、新课呈现Letsstart教师向学生展示本部分的挂图，问：whatisthedoing?引导学生作答。Letslearn（1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说:Iamabird!Iamfly!Thebirdisflying。引导学生说句子。（2）教师出示walking的词卡，说Lookatthe.!whatisitdoing?引导学生回答：Itswalking.Theiswalking。教师板书:walking，引导学生拼读单词。（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：Lookattherabbit.whatisitdoing?引导学生回答：Itsjum
4、ping.Therabbitisjumping.教师板书并知道学生拼读单词jumping。（4）教师向学生展示Letslearn部分的挂图，说：Lookatthispicture.whatisthebirddoing?引导学生回答：Itsflying.同法操练其他的几个单词。（5）引导学生看图说话。（6）开火车拼写单词。Letsplay（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。（2）同桌或四人一组做该游戏。Letschant（1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。（2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。4、巩固（1）活动手册配
5、套游戏。（2）让学生听Letslearn和Letschant部分录音让学生背诵并抄写本课“四会”单词。课题Unit5Lookatthemonkeys第二课时教学目标、能够听懂、会说“whatisshe/itdoing?She/Itsrunning/”并能在情景中运用。2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。3、能够结合字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。教学重点重点：句型“whatisshe/itdoing?She/Itsrunning/.”。教学难点难点：在实际情景中正确运用所学对话。教具准备录音机和录音带，Letslearn部分的词卡和若干动
6、物词卡，若干动物卡片和动作卡片导学过程二次备课、热身（1）教师放第四单元c部分的歌曲whatareyoudoing？的录音，学生一起进行表演唱。（2）教师放歌谣koalasaresleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。（3）教师发指令，如：Thebirdisflying.Therabbitisjumping.Twobearsarefighting，学生一边跟说一边做动作。2、预习（1）教师放ALetslearn部分的录音，学生跟读。（2）教师出示ALetslearn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。3、新课呈现Letstry学生听录音，做Letstry部分的练习。Lets
7、talk（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?学生抢答。（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。（3）放录音，学生跟读该部分的内容。（4）教师出示Letslearn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。（5）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。Letspaly按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。Pronunciation教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。含有本部分字母组合的常见的单词a:cl
8、assglasspassvasebasketbathroomfastlastmastertaskar:parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyardsm:smokesmilesmallsmoothsmartsmellsmithsl:slowsleepslippersslipsledsleeveslotGoodtoknow教师带读Goodtoknow部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。4、作业（1）活动手册。（2）抄写单词。课题Unit5Lookatthemonkeys第三课时教学目标、能够听、说、读、写句型whatis
9、itdoing?Itseatingbananas.whatisshedoing?Sheisrunning.2、能够听、说、认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk3、能够听懂、会唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.教学重点本课时的重点是四会掌握句型whatisitdoing?Itseatingbananas.whatisshedoing?Shesrunning.教学难点本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.教具准备录音机和录音带，ALe
10、tslearn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图片导学过程二次备课、热身（1）教师出示一张Letslearn部分的词卡，如：walking，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：canyouseetheelephant?yes,Ican.Itswalking,walking,walking,walking.Shhh然后继续操练其他的词卡。（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。2、预习（1）教师放ALetslearn部分的录音，学生跟读。（2）放ALetstalk部分的录音，学生跟读。（3）出示Aletslearn部分的词卡，同桌开火车操练句型whatishe/she/
11、itdoing?He/She/Its3、新课呈现Readandwrite（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。并逐步引出课文中的难句：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.trunk=elephantsnose（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。（3）教师就课文内容再进一步提问。（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。（5）教师指导学生完成该部分后的两道题目。writeandask（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。Letssing教师放录音，学生听录音跟唱。课题Unit5Lookatth
12、emonkeys第四课时教学目标、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.2、能够听懂、认读句子whataretheelephantsdoing?Theyredrinking.教学重点、重点是五个动词短语的ing形式。教学难点难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。教具准备录音机和录音带，ALetslearn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图导学过程二次备课1、热身（1）歌曲：Animals,AnimalsAreEverywhere（2）五十六页上的歌谣koalasAreSleeping
13、，学生跟录音有节奏地说唱。2、预习（1）游戏SimonSays.练习一些动词3、新课呈现Letslearn（1）TPR全身动作反应法。T:everybody.followmewalk,walkwalkIamwalking.在黑板上画一只大象，问whatisitdoing?再画一只，问:whataretheydoing?（2）类似的方法教其他的几个词组（3）放BLetslearn部分的录音，学生跟读（4）做游戏：少了什么教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。（5）教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：whatarethey?whataretheydoing？引导学生根据图画的意思回答。Letsplay教师按照课本提示组织学生进行游戏。Storytime展示该部分的挂图，并放录音，让学生多欣赏几遍。课题Unit5Lookatthemonkeys第五课时教学目标能够听懂、会说：whataretheydoing?Theyare并
