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1、pep六年级英语下册Unit 1 How Tall Are You?教案Unit1HowTallAreyou?教学目标、能听、说、认、读taller、stronger、older、youngershorter单词，发音准确。2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。教学重点能听、说、认读所学单词，发音准确。教学难点能读准than并能运用比较级的句型。教具准备有关卡片，磁带等。导学过程二次备课一.warm-up：Greeting：T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Imfine.Thankyou.Andyou?T:Imfine,too.T
2、hankyou.2.Playagame.T：Look!Imtallandold.Howaboutyou,Andy?S1:Imthinandshort.whatsyourfatherlike,Ben?S2:myfatherisstrongandtall.二.Presentation：.Askandanswerintheclass.T:whoistall?/whoisshort?Ss:Tomistall./Peterisshort.T:TomistallerthanPeter.2.makesomesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.3听磁带理解chant中的
3、内容，并跟读三遍。4利用呈现其他新授单词（stronger、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中的内容，巩固所学句型。5.巩固练习。（1）看口型，猜单词。（2）抽卡片猜单词。.Pairwork全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。三、Practice：.Listenandcircle.播放，做听力训练，然后学生集体跟读，帮助学生正确理解听力部分的内容，找出正确答2句子接龙游戏。S1:Imtallerthanyou.S2:Imstrongerthanyou四、Exte
4、nsionandconsolidation调查你的好朋友及家人的具体身高。读背今天所学习的五个新单词和句型。课题Unit1HowTallAreyou?教学目标、能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.youreshorterthanme.youre4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。2、通过询问调查完成一张调查表。教学重点掌握句型：Howtallareyou?Imcm.youreshorterthanme.yourecmtallerthanme.教学难点能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表导学过程二次备课S
5、tep1：热身（warm-up）学生听并跟说Letschant。2复习单词tallerstrongerolderyoungershorterStep2：预习（Preview）引导学生讨论同桌及周围同学的身高。Step3：新课呈现（Presentation）Letstalk.Howtallareyou?Im164cm.引导学生回答，并多加练习。2.做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。在请学生问，教师回答并接着问whoistallerthanyou?请学生先尝试回答。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答，再板书Howtallareyou?Im164cm.yo
6、ureshorterthanme.youre4cmtallerthanme.请学生做替换练习。3.把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。4.两人小组完成Letsplay。5.学生两人分角色朗读课文对话。6.教师放录音，学生跟读。7.用同样方式练习strongeryoungerolderStep4：巩固和延伸（consolidationandextension）.成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。2.Letstry.3.完成Groupwork,并完成调查表。4.再次跟读对话。5.做本单元ALetstalk部分的活动手册配套
7、练习。6.学唱歌曲mypetsStep5：Homework听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。教学目标、能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、培养学生的团队合作意识。教学重点理解对话内容教学难点funny比较级的构成教具准备有关卡片，磁带等。导学过程二次备课一热身教师播放Letschant中的歌谣,学生边打节拍边说唱,复习巩固关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型.2.师生比赛,一起说Letschant中的句子，看谁说得又快又好.3找学生表演Letstalk中的对话，可以自由改编内容。二、导入新
8、课教师请一名学生介绍自己的朋友或家人。2每小组派一个代表介绍自己的朋友或家人。三.Presentation：教师在黑板上出示Ben和Dad在公园看猴子的场景。2根据图片上的内容用英语提问。Look!Therearethreemonkeysinthezoo.whichmonkeydoyoulike?why?whichmonkeyistaller?whichmonkeyisthinner?whichmonkeyisfunnier?.3把图中的三只猴子进行详细的比较，并用英语表达出来。Thebrownmonkeyisstronger.Theyellowmonkeyistaller.Theyellow
9、monkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.4让学生们听录音大致理解对话内容。5两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号6教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方，然后将正确答案在黑板上。7教读对话，学生跟读后，四人一组，练习对话。四.Pronunciation.教师出示教学卡片并放录音，第一遍学生静听，感知这六音标的音与行，后两遍跟读。在学习中有意识的突出双元音读法，让学生们在读中自己总结字母或者字母组合的发音并学会自己拼读。2.教师带领学生从左到右，从上到下读书中的例词，也可以励学生找出以前所学习的更多单词来试读。3.仔细看图，
10、辨别词形，试读音标后，然后连线。4.集体读出连线中的单词。课题Unit1HowTallAreyou?教学目标、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、longer、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成letsplay部分活动并能正确在其中运用。4、能理解StoryTime中故事。教学重点掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点掌握以下形容词的比较级构词形式heavy_heavier,thin_thinner,big_bigger,small_smaller,long_longer.教具准备录音机
11、、单词卡、磁带、故事中的人物头饰、教学挂图等。导学过程二次备课一.热身运动（warm_up）教师播放letschant中的录音，学生跟唱，并做相应的动作。（2）教师可根据实际情况替换其中的人名。二、预习（preview）师生对话练习，如：T:Howtallareyou?S:Iam160cmtall.T:Iam170cmtall.Iamtallerthanyou10cm.学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。三、新知呈现（presentation）Letslearn、教师拿出一个气球，让一学生吹大，这时候说：“makeitbigger,bigger,bigger.”然后放气说:“
12、smaller,smaller,samller.”、教师拿出一段皮筋，拉长说:“longer!longer!longer!”接着慢慢放松，说:“shorter!shorter!shorter!”然后板书这几个单词。（3）、教室里有一个书橱，里面又好多书，可以去先搬一下教桌，很费力，就说：“heavy”,再去搬书橱，搬不动就接着说：“heavier,itisheavierthanteachersdesk.”并板书该单词，让学生观察这个与前几个的不同点。（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练
13、习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。Letsplay教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：“myearsarebiggerthanyours.yourhairislongerthanmine.四、巩固与延伸（1）、storytime学生默读后回答，“whoisanexcellentgoalkeeper?”why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。（2）、学生听录音读对话，掌握四会内容。（3）做配套练习。课题Unit1HowTallAreyou?教学目标、能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。教学重点能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。教学难点能通过询问完成Pairwork.教具准备图片，录音机与磁带，教
