《高一语文《鸿门宴》学案四.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文《鸿门宴》学案四.doc（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一语文鸿门宴学案四学习目标文学文化常识文言常识重点难点文言文化常识方法自学点拨第四课时一、文化常识八、相关成语斗酒彘肩：解释。出处史记项羽本纪：“哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王项王曰：壮士，赐之卮（zh）3酒。则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：赐之彘肩。则与一生彘肩。樊哙覆其盾於地，加彘肩上，拔剑切而啖之”示例渡江人，南部莺花每怆神。吴梅马鞍山麓吊刘龙洲墓诗秋毫无犯：解释秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指出处史记项羽本纪：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。”后汉书岑彭传：“持军整齐，秋毫无犯。”示例三吴悦，春日遥看五色光。唐李白永王东巡歌劳苦功
2、高:解释。出处史记项羽本纪：“劳苦而功高如此。”示例这是决战的最后五分钟了！这一班的“英雄”，手颤颤地举着“胜利之杯”，心头还不免有些怔忡不定。茅盾子夜十五人为刀俎，我为鱼肉：解释刀俎：刀和刀砧板，宰割的工具。比喻。出处史记项羽本纪：“如今人方为刀俎，我为鱼肉。”示例还不是，寄人篱下的日子究竟到了什么时候为止？朱道南在大革命的洪流中项庄舞剑，意在沛公：解释项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻。出处史记项羽本纪：“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”示例在讨论会上，他的一番话却暗有所指，。大行不顾细谨，大礼不辞小让注释大行：干大事，大的作为。顾：顾念，考虑。细谨：细微末节，小的谨慎。辞：拒绝。不辞：不
3、躲避、不回避。让：责备。解释。出处沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为！”于是遂去，乃令张良留谢。鸿门宴解释鸿门：地名，今陕西临潼东北。指。出处西汉司马迁史记项羽本纪：“沛公旦日从百余骑来见项王。至鸿门，谢曰：”二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价）查漏补缺内容部分一、探知部分4、艺术特点鸿门宴一文，既为我们再现了历史真实；它也为我们提供了高度的文学技巧典范。它的艺术特点，可以分为以下四点来观察。第一点，。通过重要历史事件的描写以突现人，使之为形象塑造服务。人物形象获得高度的鲜明
4、与统一，因之具备典型性。在本文中，作者善善、恶恶、贤贤、黜不肖的态度是十分鲜明的。司马迁以极其深微而又明显的爱憎笔触，刻画了两种不同类型的统治人物。刘邦是一个卑鄙狡诈而又极其机变的所谓成功人物；项羽则是一个粗豪自恃、浅听轻信的所谓失败英雄。作者把刘邦、项羽放在鸿门一会的具体历史事件具体矛盾开展当中，进行描绘。最后达到人物形象的高度鲜明与统一，完成传记文学人物的典型性质。所以刘邦、项羽，尽管是历史上的真实人物，所描绘的的也完全符合历史的真实；然而后世却常用来概括两种不同类型的人。作者在描绘这两种人物性格时，爱憎倾向是十分明确的。对项羽主要的是同情和赞颂；对刘邦主要的是鄙夷和贬斥。这就深刻地影响着
5、千百年后读者群众情感的向背，使人们同情的都归于项羽一面。本文在描绘张良、项伯、樊哙、范增的形象上，也极为成功。假如说本文写的是“子房如龙，樊哙如虎”，那么写刘邦就真该是“如狐如鼠”了。第二点，。在对尖锐的矛盾斗争的叙写当中，完成其惊奇的富于戏剧性的故事情节。这样就能以在尖锐的矛盾斗争的展现当中，完成其惊奇的富于戏剧性的故事情节。使人们在千百年后，一提起鸿门宴故事来，许多人物的活跃形象，都如近在眼前。鸿门宴一文，在这一点上，可以说是极其成功的范例。第三点，。在材料处理上，也能前后相生，具有缜密的逻辑联系。它密切依照历史发展，把许多材料，加以精心地抉择，并进行了细密的安排组织。使矛盾一环衔着一环，
6、使情节一波推动一波。他以曹无伤密告起，以曹无伤被诛结。以范增说项羽始，以范增怒项羽终。在处理材料上，作者运用了繁（如闯宴）、简（如诛曹）、省（如张良“具告沛公”）、复（如樊哙说项）各种不同笔法，使其相辅相成，以构成全篇严密无间的逻辑结构。帮助了主题内容的显现。这些是本文鲜明特点之一。第四点，。由于作者在传记文学著作上，具有独创精神叛逆情感，所以他能自觉地靠拢人民向民间语言学习；受有明显的影响。许多民间传说与歌谣谚语，都成为作者创作思想与创作语言的重要，构成作品的新鲜血液。使它的语言艺术，推进到中古时期散文文学的一个新的高峰：浅切、明白、活泼、朴实。在本文中，如“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”“
7、人为刀俎，我为鱼肉。”都是当时流行的成语；而“唉！竖子不足与谋！”则是当时的生动具体的口头语言。从全文语言风格来看，也完全可以说明司马迁的操纵运用语言的能力，远远跨过秦及汉初散文语言的既有水平，达到了一个新的高度。第五点。他往往凭借表情作用很强的虚词运用，表现人物情态。如本文中，“沛公默然曰：固不如也，且为之奈何？”“项王曰：此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”“樊哙曰：臣死且不避，酒安足辞！”等。都是运用虚字进行表情的极其传神处所。鸿门宴一文的文学技巧，在整个史记当中，是具有代表性的。郭嵩焘说它“自是史公项羽本纪中聚精会神，极得意文字。”自非过誉。它不只是达到了“叙事真而描写切”、“
8、语调整齐，字句锤炼”的境地；它也达到了神采辞章双跻峰顶（“理既切至，词亦通畅。”文心雕龙启奏篇）的新高度。有人也用思想清新、文字精美、内容充实、组织周密四点，对整个史记的艺术特点作通俗的概括。这种通俗的概括评价，同样也适用于本文。五最后，需要说明的是，过去有些论述鸿门宴的，在作思想内容与艺术特点分析时，往往有一种脱离本段文字而从项羽本纪与高祖本纪全部着眼进行论列的不当倾向；在作刘、项评价时也有这样毛病。我认为我们分析鸿门宴时，还是应该抓紧本文。虽然也应当联系照顾到刘项本纪全篇，但却不应喧宾夺主，或者把延伸的意义，说成本篇的思想内容。三、应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价）五、本文重点
9、词文言虚词若：<代>。鸿门宴：“入前为寿。”者：<助>。鸿门宴：“客何为？”所：<助>。鸿门宴：“不者，若属皆且为虏。因：<介>。鸿门宴：“请以剑舞，击沛公于坐。”<副>。鸿门宴：“项王即日留沛公与饮。”乎：<助>。在句末，。鸿门宴：“壮士，能复饮-”用在句末，表示。鸿门宴：“日夜望将军至，岂敢反-”为：<动词>。鸿门宴：“窃大王不取也。”<动词>。鸿门宴：“君王人不忍。”<动词>。鸿门宴：“沛公欲王关中，使子婴相。”<动词>。鸿门宴：“如今人方刀俎，我鱼肉。”且：<副
10、>。鸿门宴：“臣死不避，卮酒安足辞？”与：<动词>。鸿门宴：“则一生彘肩。”文言实词道：<名>。又<动词>。鸿门宴：“从郦山下，芷阳间行。”过：<动词>。鸿门宴：“闻大王有意督之。”谢：<动词>。鸿门宴：“乃令张良留。”说：<名>。鸿门宴：“而听细，欲诛有功之人。”胜：<形>。鸿门宴：“刑人如恐不。”置（zh）：<动词>。鸿门宴：“沛公则车骑，脱身独骑。”行：<名>。鸿门宴：“大不顾细谨。”王：<动词>。鸿门宴：“沛公欲关中。”望：<动词>。鸿门宴：“日夜将
11、军至，岂敢反乎-”数：<副>。鸿门宴：“范增目项王。”故：<名>。鸿门宴：“君安与项伯有？”幸：<副>。鸿门宴：“今事有急，故来告良。”安：<疑问代词>表.鸿门宴：“沛公在-”坐：<名>。鸿门宴：“项王则受璧，置之上。”这个意义后来写作“座”。善：<动词>。鸿门宴：“楚左尹项伯者，项羽季父也，素留侯张良。”即：<介>。鸿门宴：“项王日因留沛公与饮。”内：<动词>同“纳”。鸿门宴：“距关，毋诸侯。”伯：<名>。鸿门宴：“愿具言臣之不敢倍德也。”从：<动词>。鸿门宴：“樊哙良坐。
12、”四、巩固练习（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练）六、分类整理1、注音玉玦（玦，半环形玉佩。“玦”与“决”同音，范增用玦示意项羽要下决心杀刘邦）旦日飨士卒劳的意思)鲰生说（读“shu“劝告，劝诫）我曰奉卮酒为寿（卮，酒器,大酒杯）数目（数，shu，多次）戮力瞋目目眦尽裂按剑而跽彘肩刀俎不胜杯杓（胜，桮，杓，杓，同“勺”，酒器）沛公欲王关中/秦地可尽王也/先破秦入咸阳者王之（王称王）毋内诸侯（内通纳，接纳）樊哙2、通假字成五采距关，毋内诸侯要项伯不敢倍德不可不蚤自来谢项王令将军与臣有郤不者（“不”通“”）因击沛公于坐（“坐”通“”座位）沛公之参乘樊哙者也（“参”通“”）沛公奉卮酒为寿拔剑切而啗之（”啗“通“”）3、词类活用A名词用作动词沛公军霸上（）沛公左司马曹无伤言于项羽曰（）不可不语（）籍吏民吾得兄事之（）范增数目项王刑人如恐不胜道芷阳间行沛公欲王关中（）发上指)若入前为寿（）B名词用状语于是项伯复夜去吾得兄事之日夜望将军至常以身翼蔽沛公头发上指（）四人持剑盾步走道芷阳间行（）c动词使动用法项伯杀人，臣活之从百余骑交戟之卫士欲止不内（
