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1、有的放矢 步步为营 说说我的写作课,北京101中学 刘青,辅导专家刘青解读2008年高考大纲（语文） 2008年03月13日 刘青(左)做客中国教育新闻网与网民交流 主持人：2008年高考大纲已经公布，大纲和去年相比有了一定的变化，为了让考生和家长能及时准确了解其中的变化，本网特别联合北京天利考试信息网邀请到了刘青老师做客中国教育新闻网直播厅就2008年高考语文大纲进行在线解读。,我的作文观：,文学就是人学，其实作文也是一个人的整体彰显，作文的背后是一个大写的人，见多识广还是鼠目寸光？是准确理解还是偏颇无绪，是思路清晰还是紊乱不堪，是思考深刻还是肤浅低幼？思维的敏感度，准确度，清晰度，都在文章
2、中体现，同时一个人的品位、情怀与气度也决定了作文的高低深浅，是胸怀大志，还是目光短浅，是悲天悯人，还是冷漠麻木，是无私坦荡，还是小肚鸡肠？是勇敢担当还是逃避畏缩，对自然有没有敬重，对生命有没有关爱，对社会有没有感恩，这些情怀都在文章的一字一句中流露，如何步步为营，引领学生去思考和感悟，努力修养自身，成就作文佳作呢？,一、精心设计写作课：,（1）、写作中的联想 （2）、准度 密度 力度 浓度（青年精神作文讲评）,写作中的联想,教学目标： 如何使联想做到丰富深刻与合情合理。,教学设想： 讲评期中考试的作文题目是桥。 具体教学要体现这样的过程： 思考中探求以作文题目“桥”为例，师生共探规律； 感受中
3、体会欣赏优秀作文与教师下水示例； 实践中领悟以“书”为题，学生课堂作文。,写作中的联想,一、导语部分,引出什么是联想？ 联想的方式有几种？ 揭示本课解决的问题 : 联想如何做到丰富深刻与合情合理 。,联想，就是由某人、某事物、或某事理推想到与其相关的其他人、其他事物或其他事理的思维过程。 联想的方式大致有这样三种：相关联想，如由桌子想到椅子，抓住了二者在空间上的关联；相似联想，如由春蚕、蜡烛想到教师，抓住了二者在奉献精神上的相似性；相反（相对）联想，由忧患想到安乐，抓住了二者在实质上的相反。 “思接千载，视通万里” 联想要想到千年之长，万里之遥，一定要丰富深刻，但同时联想也不能信马由缰，还要合
4、理合情 。 本课要点，联想要丰富深刻，要合理合情,联想,丰富 深刻,合理 合情,本课要点,思接千载 视通万里,二、具体研讨部分： （一）以“桥”为例，结合范文，领悟规律。,桥是一个形象性作文题，既要关注它实在意义又要关注它的虚化意义或比喻意义。就从有形的桥和无形的桥两个方面入手。,桥,有形,无形,首先 从有形的桥入手， 展开联想。,同学列举，教师点拨： 故乡的桥、赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、天津长江道立交桥、上海南浦大桥、泸定桥、廊桥、二十四桥、康桥等等。这些桥在时间上看有古有今，空间上看有中有外。 师生共同联想丰富有形的桥内涵，它们具有怎样的特点或作用触发着我们的联想？,桥,有形,无形,水
5、从碧玉环中过， 人在苍龙背上行。 空灵坚稳夺天工，驰骏马千骑，中原逐鹿； 秀逸雄奇夸匠艺，送轻舟一叶，东海追鱼。,审美心理,赵州桥 “水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”，是自然界一道靓丽的风景。桥为山水增色，清明上河图上的宋代拱桥，颐和园的17孔桥，江南的秀美小桥，这些桥的共同特点是美丽的姿态。联想点是桥美丽的姿态 “空灵坚稳夺天工”“秀逸雄奇夸匠艺”，由桥想到建桥的人，由此感受到古代劳动人民的智慧。,晓月照卢沟，大河曾流泪和血； 狼烟腾燕蓟，长桥犹记狠与仇。 桥上石狮，曾领略战地烽烟，请其作证； 世间旅客，欲探寻燕京史迹，到此参观。,卢沟桥,桥上的石狮，曾领略了战地烽烟，看到它历史的沧桑油然而
6、生，桥是历史的见证，联想点就是在这座桥上发生的“七七事变”,历史故事,军事要塞,泸定桥红军飞夺泸定桥。 海明威的小说战地钟声以西班牙内战为背景，叙述美国人乔丹在一支山区游击队的配合下炸桥的故事，电影遥远的梦表现了二战中盟军与德军为争夺一座桥而激战，桥是通往胜利的凯旋门。,经济发展,武汉长江大桥一桥飞架南北，天堑变通途。 天津长江道立交桥 盘旋上下，通连左右，交叉东西南北； 横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。 桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修的四通八达要造桥，我国南京长江大桥、钱塘江大桥，北京的立交桥等等，都在为我们的经济发展做着贡献。北约轰炸南联盟造成经济损失2千亿美元，其中炸毁 5
7、0多座桥梁。 以上两点选取的连接点都是与桥的位置有关。,英国亨伯桥，目前世界上跨度最大（1410.8米）的公路悬索桥，1981年建成。,南斯拉夫克尔克桥，目前世界上跨度最大（390米）的钢筋混凝土公路拱桥，1980年建成。,中华堪称首，铁索斜拉，坦途凌波，凇南沙北横大道； 世界亦数二，众智辉灿，科技结晶，浦东沪西并东流。,上海南浦大桥,科学进步,英国的亨伯桥，南斯拉夫的克尔克桥。 上海南浦大桥 桥是科学与智慧的结晶，联想点是桥的材质，桥的建筑技术。,文学艺术,廊桥电影廊桥遗梦就以“麦迪逊郡的桥”为背景，讲述了一个浪漫而又令人感动的爱情故事。象桂河桥站在我身边八音盒等电影都与桥有关。在这里出现的
8、桥不但让我们看到人们的日常生活、情感经历与桥的关系，还可以通过它回顾历史和展望未来。再如与桥有关的文学作品，如“断桥未断情意断”的断桥、“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的二十四桥、“在康桥的柔波里，我愿做一棵水草”的康桥等等，无不让我们领略着作者的爱恨情仇。一座桥是一份艺术的享受。,思维智慧,由桥我们也可以想到联想，现在三种基本桥式都是收生活自然现象的启发而建成的，梁式桥受倒伏于溪沟上的树木的启发联想建成 ；悬索桥受天然生长的跨越深沟而可资攀援的藤条的启发联想而建成；拱桥受石灰岩溶洞所形成的“天生桥”的启发联想而建成。联想点是桥的起源。,社会道德,另外，还由彩虹桥的倒塌联想到社会的腐败等 。
9、 由一座有形的桥，会联想到天宇人寰的方方面面，自然社会，宏观微观，人类生活的方方面面无所不及 。从联想方式上看，用的都是相关联想。 由此可见，联想要丰富，就要融于广袤的时空之中，联想要合理，就要抓住所联想事物间的联系点。,联想,丰富深刻,合情合理,融入时空,抓住联点,本课要点,通过学生作文强化。,华尹的作文，是由有形的桥展开的联想。请同学朗读，讨论，看她的联想的丰富性与合理性如何体现出来的。 明确： 华尹同学的文章，由故乡的桥的材质变化，由木桥变为石桥，歌颂党的改革开放政策带来的农村经济的发展，社会的进步，风貌的变化，这是联想合理性的体现。,具体行文中，由过去的木桥联想到现在的水泥桥，写过去的
10、桥，听到的是“轧轧”声，联想到桥上的人，他们的服饰，“穿布鞋或棉鞋的或大或小的脚”，这里有儿童嬉戏，母亲甜甜的唤儿声，老人相搀而过，联想到桥上的物，鸡犬相逐，好一个温馨惬意的田园生活画卷；写现在的桥，看到装载着电视机、VCD的汽车在桥上经过，看到桥上的人的皮鞋或休闲鞋，听到人们愉快的欢笑声，在这样的联想中，感受到新的时代给人们带来的新的精神风貌，新的物质生活。表现了小作者对过去生活的留恋，对未来生活充满着希望。,时间上：童年、少年、现在、将来 空间上：自然、社会（景、物、人） 以上是联想的丰富性的体现。,其次 从无形的桥入手， 展开联想。,同学明确：语言、网络这些无形的桥，它们与桥的联系点是作
11、用的相似性沟通，凡是具备沟通特点的事物都可称作桥。,对无形桥沟通的深刻联想,同一个事物，但由于角度不同，给人感觉不尽相同，“草色遥看近却无”，“横看成岭侧成峰”等，同是沟通左看右看远看近看上看下看，联想到的不尽相同。怎样进行联想？从不同角度思考，有几个问题值得关注，如：沟通的承载物、范围、对象，沟通的意义作用价值，方式方法途径等。可提出几个问题。,有哪些方面需要沟通？ 通过什么沟通？ 采取什么行为沟通？,有哪些方面需要沟通？ 通过什么沟通？ 采取什么行为沟通？,人与自然 人与社会 思想情感 经济文化 ,物 人,读书 旅行,需要沟通的有：人与自然、人与人、人与社会、民族与民族、国家与国家，思想情
12、感、经济文化等。沟通的凭借有人有物，人包括教师、 摄影者、翻译家、作家、新闻工作者者、外交家，各行各业的团体等；物包括各种媒体，如报纸、广播、电视、互联网，各种作品如文学、书法、音乐、影视、美术等，通讯工具如书信、电话等。有很多行为进行沟通，如国与国之间的民间探亲与互访，个人由无知到有知所做的旅行、读书等。从不同的角度展开联想，内容充实思考深刻。,林林总总的内容是不是都写进去呢？这就要求要有明确的中心意识，“据沧海而观众水”“登泰山而览群岳”，围绕中心，将联想的材料组织在一起。 由此可见，联想要深刻，还要多方思考，联想要合理合情，还要注意围绕中心。,联想,丰富 深刻,合理 合情,融入时空,抓住
13、联点,多方思考,围绕中心,本课要点,讨论作文 ： 出示李乐蔚作文，教师提出要求：这一篇是由无形的桥展开的联想，同学朗读并讨论，本文联想的丰富深刻性与合理合情性如何体现出来的。,同学讨论并明确：李乐蔚的文章抓住桥的借助作用，联想到在自己人生的旅途中众多给自己带来帮助的人，写到母亲是桥、父亲是桥、教师是桥、朋友是桥、自己也是桥，这是联想丰富性的体现，尤其是谈到自己对自己的帮助作用，这是作者的独辟蹊径，很多同学都坦率的承认，自己意识不到这一点。由于这份联想使文章的立意更加深刻。,全文围绕“桥”给自己成长带来很多帮助这个中心，同时在每一部分的行文中，联想是很合情理的，比如，他写母亲重在写母亲孕育生命，
14、写父亲重在写父亲对自己人格的培养，这份认识，根植于我国儒家思想中“子不教，父之过”的传统观念。,（二）、教师下水，同学实践，再行感悟。,桥 周记是一座桥梁，桥堍的这边站着老师，桥堍的那边站着同学，我们师生在这里相知相长。 周记是同学倾注真情的园地，教师是你的倾听者、欣赏者、启示者，透过老师那用心编织的红色笔墨，你会感受到一份理解、一份信任、一份期待。 周记是教师领悟真爱的所在，同学是老师的鼓励者、支持者、鞭策者，欣赏同学那饱蘸纯情的兰色文字，我享受着一回又一回的感动，增添着一份又一份的力量，收获着一次又一次的启发。 周记是我们师生共同拥有的世界，在这里我们指点江山，共悟社会百态，共探人生未来。
15、在这里我们共同播下希望的种子，共同体味收获的欢乐。 周记是一座桥，是我们师生情感中一道美丽的风景，我们愿用心的去呵护它，修缮它，相信纵使潮涨潮落，月圆又缺，良辰美景一去不返，然而，这道美景永远在我们的心中驻留。,作文题：书,书,同学回答： “社会是一本书”，“朋友是一本书”“父母是一本书”“泰山是一本书”“读 书可以增智”“由书的演变看科技的进步”等等。,下面是赵雅智同学的当堂作文 ：,书 接触书，首先看到的自然是书那朴实的外表简简单单的一个矩形，不加任何修饰，却发挥着它的作用。这就是书给人的第一眼感觉，如同我们年幼时，总是立志长大后要做一个平凡的人，为社会为祖国贡献自己的一份光和热多么纯洁而
16、高尚的理想。 翻开封皮，该看到的应该是内容简介了，他高度地概括了整本书的内容当然少不了几句赞美之言让我们对整本书有个大致的了解，如同我们年少时，知道了自己今后将走的路，对未来充满了向往。,接下来，就该阅读书的正文了。不管我们从内容简介中所得知的这本书是否精彩，我们都已经开始真正的读这本书了，或许书与内容简介中一样精彩，或许这本书就是文字垃圾。如果将看书比做人生，那我们已经到了离开家庭、学校进入社会的时候了。这时我们才真正地理解了人生，开始品尝人生的酸甜苦辣，开始经历人生的风风雨雨。 经过了漫长的阅读，终于读到了结尾。书中的故事已经定形，我们再也不能够对故事的发展怀着憧憬，带着自己的猜测，只能默默地回忆，品味。回忆故事的每一个细节，品味曾经拥有的快乐，就如同我们年老时，回首过去的路，总要发出一些感慨，却再也不能改变过去。,读完人生的书，在最后，看看书的构造，忽又悟出一些道理来。 书的
