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1、高一静女导学案【学习目标】.掌握诗经基本知识。2.理解静女主人公的感情变化，分析把握主人公的形象。3.掌握静女的表现手法。【学习重点】.理清诗歌的叙事情节。2.分析把握诗歌当中的人物形象。【学习难点】学会比较分析，理解诗歌的表现手法。【学习方法】朗读法、讨论法【课前预习单】活动一：温故知新走进诗经.，我国最早的诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗篇。它最初称为诗诗三百三百篇，到西汉被尊为儒家经典之后，才有“诗经”之称。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌传统的源头。诗经中的诗篇以为主，间杂五、六、七言等普遍采用。2.诗经收录的是时期的诗歌？3.按表现内容，诗经分为三大类。4.诗
2、经的表现手法有。5.“诗经六义”：。【课堂任务单】活动二：诵读涵咏感知诗意.诵读诗歌，把握情感2.读准字音静女其姝（）俟我于城隅匪女（）之为美静女其娈彤管有炜（）说（）怿（）女（）美自牧归（）荑（）洵（）美且异3.掌握通假字爱：见：说：女：归：匪：活动三：品读鉴赏探知诗情.静女描绘了几个镜头？2.静女刻画了男、女主人公怎样的形象？3.静女采用了怎样的表现手法？4.归纳主旨活动四：拓展延伸比较鉴赏诗经周南关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好（ha）逑。参差荇（xng）菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐（mi）求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差
3、荇菜，左右芼（mo）之。窈窕淑女，钟鼓乐之。诗经秦风蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（x）。所谓伊人，在水之湄（mi）。溯洄从之，道阻且跻（j）。溯游从之，宛在水中坻（ch）。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘（s）。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚（zh）。诗经郑风子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁（nng）不嗣（y）音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑（to）兮达（t）兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。理解诗歌大意，掌握主人公形象，了解诗歌表现手法。【布置作业】用你最精彩的语言改编静女，形式、文体不限。
